有效教育課題組培訓(xùn)活動(dòng)-文庫吧在線文庫
【正文】 構(gòu)建多向度教學(xué)平臺(tái)。如一題多解、對一個(gè)問題的多種看法和多種解決方法。在經(jīng)過前十年的研究和實(shí)踐后，它比較完善和成熟的是操作范疇中的課型方式，學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)方式。4．吐故納新原則：“EE PO方式吸取了中外教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的精華，它來源于實(shí)踐，指導(dǎo)于實(shí)踐。也就是說不要急于求成。EEPO課型方式解讀要素組合方式基本概念：“要素組合是EEPO方式最基本的課型方式，也是EEPO方式中最簡明也最易掌握的課型,掌握要素組合這種課型,就能為學(xué)習(xí)其他課型打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。要素組合方式在九大課型的教學(xué)活動(dòng)中所占的分量在60％左右。動(dòng)靜轉(zhuǎn)換主要靠組織形態(tài)的個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、大組活動(dòng)來調(diào)節(jié)。良好的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)效益，實(shí)現(xiàn)要素組合方式的基本保證。流程檢測得到的結(jié)果：如果80%以上的學(xué)生達(dá)到要求即可轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，如不足50%就要及時(shí)或課后或下一節(jié)課補(bǔ)救。到了一定時(shí)間就要進(jìn)行動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，這樣才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 3．知識(shí)要點(diǎn)、訓(xùn)練關(guān)鍵要素要強(qiáng)化到一定的次數(shù)，才能記住記牢。互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)即“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”這六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)課中指發(fā)散性思維的問題；語文課中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文后在插圖上配上一句話；學(xué)習(xí)了課文以后，老師讓同學(xué)們對課文中的喜歡的人物說一句話……互動(dòng)：一是看師生互動(dòng)。一般情況下一節(jié)課小動(dòng)2－4次，大動(dòng)1次為宜，但也要根據(jù)各學(xué)科實(shí)際和每課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生狀況而定。一般來說，一堂課如果達(dá)到1－2個(gè)指標(biāo)，就可以考慮認(rèn)定為一般，達(dá)到了3個(gè)指標(biāo)可以認(rèn)定為較好，達(dá)到4個(gè)指標(biāo)就可以認(rèn)定為好，達(dá)到5－6個(gè)指標(biāo)可認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)。（2）（3）課后作業(yè)：第141頁：（3）（5）聽+想+講：什么叫一元一次不等式？它有怎么樣的特點(diǎn)？做+講+看：解一元一次不等式，并把解集在數(shù)軸上表示：（1）2x1＜32在哪個(gè)環(huán)節(jié)、哪個(gè)操作點(diǎn)交的。5是否會(huì)傾聽。外語基本量17－22次，比較理想的是22－32次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)基本量3－5次，比較理想的是5－7次，但不是越多越好。知識(shí)要點(diǎn)、訓(xùn)練關(guān)鍵要素強(qiáng)化基本量和理想量分別是：母語12－11次，17－22次；數(shù)學(xué)7－12次，12－17次；外語17－22次，22－32次；實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)3－5次，5－7次。因?yàn)檎n堂上能照顧到的學(xué)生一般只達(dá)到50%，所以加上不能照顧到的學(xué)生的損耗率，超時(shí)限的平均損耗率就會(huì)達(dá)到75%。④如果講、聽、看、想加動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，效果可活70％。 訓(xùn)練關(guān)鍵點(diǎn)一要注意梯度；二要考慮向度；三要充分用好學(xué)生這個(gè)人力資源，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，迅速打開思維，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)事物。 3．事先約定、快速流程檢測效果，快速傳遞信息是提高課堂效率的需要。 操作要點(diǎn)：3．要素組合方式的基本形態(tài)，就是七個(gè)要素?fù)Q著用。3．目標(biāo)達(dá)成原則：“EEPO方式”為教學(xué)提供了多種操作方法。 三．在實(shí)施EEPO方式時(shí)，應(yīng)該把握以下六條原則：更重要的是教師在熟練運(yùn)用操作技術(shù)后能快速提高課堂教學(xué)效益。經(jīng)典性評(píng)價(jià)主要從兩個(gè)角度評(píng)價(jià)一是對知識(shí)性的傳授－－個(gè)性的發(fā)揮－－創(chuàng)造性的培養(yǎng)方面的落實(shí)情況的評(píng)價(jià)；二是對師生、生生互動(dòng)情況－－是否將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生－－學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)即是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面的評(píng)價(jià)。一般地可以采用：問題——學(xué)生思考——學(xué)生做（一名學(xué)生上黑板）——教師點(diǎn)講——下一個(gè)問題的流程。 （二）教師教
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1