有關(guān)先學后教課題的研修幼兒園園本研修-wenkub
2023-04-10 01:29:29 本頁面
【正文】 前置性作業(yè)，是指教師向幼兒講授新課內(nèi)容之前，讓幼兒根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗所進行的嘗試性學習。研修 課題通過前置性“作業(yè)”，提高“先學后教”課堂效率的研修園本研修內(nèi)容與過程（一）從研究背景、目的意義、概念界定、研究對象、研究目標、研究思路、研究方法、成果形式、成員與分工等方面撰寫，可插頁。前置性學習課前預習，它在傳統(tǒng)的預習的基礎(chǔ)上，拓展了內(nèi)容，更具科學性和趣味性?！白灾鲗W習”是學習的一種重要方法，也是當前我校正在積極探索研修的“先學后教，當堂訓練”教學模式的重要部分。1）、對于新課的知識，大多數(shù)幼兒會存在以下情況： （1）、課前不了解將要講授的內(nèi)容，聽課沒有針對性，久而久之，發(fā)言的幼兒越來越少。長此以往，幼兒自學的興趣就濃厚，自學的能力就得到提高；面臨這些情況，我希望通過研究讓幼兒在完成小學數(shù)學中前置性作業(yè)的基礎(chǔ)上，對新課的內(nèi)容能夠有所了解，聽課更有針對性，從而更好的在“先學后教，當堂訓練”教學模式中進行訓練，進而培養(yǎng)幼兒自主學習的習慣，為他們將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 形式：數(shù)學學科的前置性作業(yè)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容和本班的幼兒情況而定，前置性作業(yè)形式比較靈活多樣，我根據(jù)教學內(nèi)容和目標的不同，采用了以下幾種形式：①直接讓幼兒自學課本例題，用在書上作批注、作記號、提問題的方式，布置前置性作業(yè)在書本上完成。三、能夠為課堂學習打下一定的基礎(chǔ), 培養(yǎng)幼兒自主學習的習慣；四、研究過程中的教學設(shè)計、教學案例、“我的教育教學故事”、教學論文或反思、研修報告或總結(jié)。如果我是老師在教完“認圖形”這課后，我突發(fā)奇想，問孩子：“如果你是老師，你想
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