【正文】 （動態(tài)過程、認識過程、情緒與情感過程、意志過程）4．德國心理學家＿＿＿在＿＿＿年創(chuàng)立了第一個心理學實驗室，才使心理學成為一門獨立的科學。為保證有效復述，學生在學習過程中應注意哪些方面？11試述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。談?wù)剟訖C強化理論的基本觀點？聯(lián)系實際分析說明心理活動具有高度的整合性。試論述人本主義學習理論？影響小學兒童心理健康的因素有哪些？3有代表性的行為主義學習理論有哪些？32簡述想象活動中的認知加工方式。1簡述動機形成的條件。榜樣應該具備哪些條件，才能對學習者產(chǎn)生有效的影響?1簡述心理過程所包含的認知、情感和意志等三個方面的心理活動的相互關(guān)系。二、簡答題：如何科學地理解人的心理現(xiàn)象的實質(zhì)?簡述人格的基本特征。2所謂復習，就是一遍遍地重復學習。2人的心理活動不僅依附于人腦這一物質(zhì)器官，而且也取決于人的社會生活環(huán)境，但并不依存于作為主體的個人主觀狀況2抑郁質(zhì)是一種最差的氣質(zhì)類型。1當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機之前，教師有必要推遲學習活動，先激發(fā)他們的學習興趣或動機。因此應盡量少搞競賽。因此，可以這樣認為，動機越強越有利于問題的解決。教師的教學效能感隨年齡的增加而增加。有意后注意是事先有預定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。試述學與教的過程及相互影響。(5)教學媒體。主要通過敬業(yè)精神、專業(yè)知識，專業(yè)技能以及教學風格等基本的心理特性影響學與教的過程。 答：(1)學與教過程的基本因素包括：學生、教 師、教學內(nèi)容、教學媒體、教學環(huán)境。 三、簡答題 簡述教育心理學發(fā)展的概況。 教學環(huán)境包括 ( )。敬業(yè)精神 教學風格 社會環(huán)境 教學設(shè)施 控制 ）教育心理學是研究學校情境中( ) 的基本心理規(guī)律的科學。 教育心理學是介于( )之間的交叉學科。 教學環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指 ( )、( ) 以及空間布置等。 . 答：教育心理學從最初附屬于普通心理學或融合于發(fā)展心理學到成為一門獨立的學科并形成比較完整的體系，大致經(jīng)歷了以下四個時期：(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)； (2)發(fā)展時期 (20世紀20年代到50年代末)；(3)成熟時期 (20世紀60年代到70年代末)；(4)完善時期 (20世紀80年代以后)． 20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面? 答: (1)主動性研究：研究如何使學生主動參與教與學的過程．并對自身的心理活動作更多的控制(2)反思性研究：研究如何促使學生從內(nèi)部理解所學內(nèi)容奇的意義．并對學習進行自我調(diào)節(jié)(3)合作性研究：研究如何使學生共享教與學中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學生組 織起來一起學習（4）社會文化研究：研究社會 文化背景是如何影響學習過程與結(jié)果的。 (2)學生。 (4)教學內(nèi)容。它不僅影響著教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大?。覍處熀蛯W生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學生的學習方法等都產(chǎn)生影響。答：(1)學與教的過程包含學習過程、教學過程及評價、反思過程。在全人口中，智力低常的人與智力超常的人數(shù)基本相等。人的心理的主體性最重要的特點在于人的能動性。1創(chuàng)造性是天生的，主要靠學生的悟性，很難通過學校教育進行培養(yǎng)。1人們在實際生活中所表現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象都是密切聯(lián)系，交互影響，具有高度的整合性。1人的心理活動不僅依附于人腦這一物質(zhì)器官，而且也取決于人的社會生活環(huán)境，但并不依存于作為主體的個人主觀狀況。2一般說來，表揚比批評更能有效地激勵學生的學習動機，因此教師應該盡可能地不批評學生。2人的心理過程總是體現(xiàn)在人的各自不同的生活實踐中，受差異規(guī)律的制約，表現(xiàn)出個體心理的不同傾向和特點。簡析師愛的特征及其心理功能。1簡述性格結(jié)構(gòu)的基本特征。1試述發(fā)現(xiàn)學習在教育上的積極意義。2影響無意注意產(chǎn)生的因素有哪些？2簡述影響動機形成的因素。簡述常用的精加工策略和組織策略？3教學目標設(shè)計的心理學技術(shù)包括哪些內(nèi)容？3試論述加涅的學習與記憶信息加工模型？分析一位你印象最深的教師在人格特征和教育能力方面的突出表現(xiàn)。試述氣質(zhì)差異與因材施教的關(guān)系。試論述人本主義學習理論？1談?wù)剟訖C強化理論的基本觀點？心理學練習題（三）一、 心理的實質(zhì)（一）填空1．心理學是研究＿＿＿及其＿＿＿的一門科學。（馮特、1879年）5．個性心理的差異主要表現(xiàn)在＿＿＿、＿＿＿兩個方面。其中周圍神經(jīng)系統(tǒng)由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿組成?！。ㄕZ言運動智慧、聽覺、視覺、軀體感覺）11．神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是＿＿＿。（一、第二信號系統(tǒng)）14．反映是物質(zhì)間＿＿＿，彼此留下痕跡的過程。它是＿＿＿＿的源泉。?。R斯洛、五）4．需要層次按人本主義的觀點可分為＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（內(nèi)部需要、外部的刺激誘因與條件相結(jié)合、心理驅(qū)策力）7． 動機的特性和機能有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。（好奇心、探索與操弄；成就動機、社會交往動機）11． 根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為＿＿＿和＿＿＿或＿＿＿和低下的動機?！。ㄅd趣）13． 興趣是在＿＿的基礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展的，＿＿的對象即興趣的對象?！。ㄖ苯优d趣、間接興趣）16． 興趣的品質(zhì)特性是興趣的傾向性（指向性）＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。學習任務(wù)比較＿＿＿時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務(wù)＿＿時，學習動機強度較低可達到最佳水平。美國社會心理家＿＿＿將強化分為三種方式：一是＿＿＿、二是＿＿＿、三是＿＿＿。能力、心境、努力等因素都是由＿＿的力量決定的，是＿＿；而任務(wù)難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由＿＿的力量決定的，是＿＿?！。ㄗ约旱呐Τ潭?、運氣、工作任務(wù)難度）23． 根據(jù)興趣的效能性，可將興趣分為＿＿＿和＿＿＿。?。ǔ删托枰?、內(nèi)部推動力量、麥克里蘭、阿特金森）（三）簡答題：1． 什么是需要？它有哪些種類？2． 馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？3． 馬斯洛的需要層次的劃分原則是什么？4． 什么是動機？它產(chǎn)生的條件是什么?5． 動機的特性和機能有哪些？6． 動機是如何分類的？7． 什么是興趣？是如何分類的？8． 興趣有哪些品質(zhì)特性？9． 青少年學生學習興趣的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？如何激發(fā)學生的學習？（四）論述：1． 青少年動機發(fā)展有哪些表現(xiàn)？如何激發(fā)學生的學習動機？2． 如何培養(yǎng)學生的學習需要？3． 如何激發(fā)學生的學習動機？4． 歸因理論是誰提出的，有幾個難度？歸因理論中的四個因素如何影響學習？三、感知覺（一）填空1． 知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物　進行＿＿＿的反映。雙眼線索有＿＿＿、＿＿＿。影響運動知覺的線索是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。?。▽ο蠛捅尘暗牟町悺ο蟮幕顒有?、刺激物的新穎性、刺激物的強度）（知覺有無目的和任務(wù)；已有知識經(jīng)驗的豐富程度；個人的需要、動機、興趣、愛好；與情緒狀態(tài)）8． 恒常性指知覺條件在＿＿＿變化時，人客觀事物的知覺仍然保持＿＿＿的特性。（有目的、有計劃、主動）（二）問答題1． 直觀的形式有哪幾種，在教學中怎樣遵循感知規(guī)律，正確使用直觀？（97年已考）2． 什么是觀察，它有何作用？怎樣培養(yǎng)學生的觀察力？3． 舉例說明影響知覺選擇性的因素有哪些？4． 知識經(jīng)驗在知覺中有何作用？四、注意(一) 填空1． 注意是指心理活動對一定對象的___和____。(注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移)8． 注意分配的條件是______________________________。(注意的分散)10．影響注意廣度(范圍)的因素有_____、______、_____、_____。根據(jù)信息加工與記憶階段分類，分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿?！。ㄗR別、記住、積累知識經(jīng)驗；有意識記、無意識記、機械識記、意義識記。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或＿＿＿，或者產(chǎn)生錯誤的＿＿＿。?。ǖ聡?、不均衡的、先快后慢）8． 前攝抑制提＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聯(lián)想的規(guī)律有____、_____、_____、_____。(動作思維、形象思維、抽象思維)(形式邏輯思維、非形式邏輯思維)(集中思維、發(fā)散思維)3． 思維的基本過程是_______、_______、_______、_______、______。(分析與綜合(歸納推理、演繹)8． 變式是從____、___和方式變換事物的____屬性，揭示______屬性的過程。(不同角度、方面、非本質(zhì)、本質(zhì)、分化概念(區(qū)分本質(zhì)和非本質(zhì)特征))9． 解決問題的階段是______、_______、______、______?；杏衉_遷移和_____遷移兩種。它是一種特殊形式的____。(無意想象、有意想象、再造想象、創(chuàng)造想象、理想、空理)14． 影響創(chuàng)造想象的因素有_______、_______、________、_______。、積極思維活動、靈感和艱苦勞動)(刺激物是否鮮明生動、主體表象豐富程度、主體對詞語和圖表的理解、知識經(jīng)驗)15． 思維的品質(zhì)有______、______、_______、_______、______。(機體、高級社會)3． 情緒與情感具有兩極性，積極的情緒、情感對人的活動起____作用，消極的情緒與情感對人的活動起___作用。(促進(增力)、阻礙(減力)、肯定與否定、激動與平靜、愉快與不愉快、緊張與輕松)4．情緒狀態(tài)的機體表現(xiàn)有___、____、______。、言語表情)6． 原始(基本)情緒可分為______、______、______、______。(微弱性、持續(xù)性、非定向的彌散性)(生活中的一般事件、帶感情色彩的表象再現(xiàn)；人體的生物節(jié)律；理想、信念、世界觀)9． 激情的特點是________、________、________。(有自覺的行動目的、以隨意運動為基礎(chǔ)、受意識能動調(diào)節(jié)支配、克服內(nèi)外困難。(內(nèi)在原因、內(nèi)部需要、外部的刺激誘因與條件)4． 動機的特性和機能有____、_____、____。目的矛盾引起的心理沖突有____、______、_______、______。(自覺性與盲目性、果斷性與寡斷性、自制力強弱、堅韌性與動搖性、執(zhí)拗和頑固性)(二)問答題1． 分析人的意志行動的特征。(活動效率、個性一心理特征)2． 各種上能力的獨特結(jié)合叫____。的高級表現(xiàn)形式。、主觀心理條件)6． 關(guān)于智力(標準化、常模、信度、效度、施測與評分標準化)8． 信度是____，效度是_____，信度高，效度______，效度高，信度一定______。(達到了某一年齡水平)(二)問答題1． 什么是能力？它與知識、技能有何關(guān)系？2． 分析能力的個別差異。(性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征)9． 性格的類型可分為(1)機能類型________、________、_______。(情緒型、意志型、理智型；外傾型；依存型；經(jīng)濟型、理論型、審美型、宗