【正文】 )A. 多樣化 65. 將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( ) 6勞動技術教育不同于勞動教育，它包括（ B、政治思想工作評價）。 C、上課與做作業(yè)的統(tǒng)一　 D設計好條件5統(tǒng)一要求與分類指導相結合原則適用于（B人為控制條件）的情況下，了解學生的重要方法。B、鞏固與創(chuàng)新相結合 ）原則。 A、傳授給學生直接知識D、可教育觀點 5“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”。B、全面觀點）。 C學校教育A遺傳素質A、直接經(jīng)驗 B、間接經(jīng)驗 C、生產(chǎn)經(jīng)驗 D、生活經(jīng)驗50、第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（ ）。A、實驗法 B、演示法 C、參觀法 D、實踐活動法40. 心理學家提出了發(fā)展的關鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的( )　A. 順序性 4教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（ ）。 3中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（ ）。A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、個別差異性2遺傳素質在人的身心發(fā)展中起（ ）作用。３=4(人)12247。 ( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育學選擇與判斷試題一、單項選擇題推動教育學發(fā)展的內在動力是( )的發(fā)展。 學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( ) 20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是（ ） A、杜威《民本主義與教育》 B、贊可夫《教學與發(fā)展》 C、凱洛夫《教育學》 D、赫爾巴特《普通教育學》 主張教師以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是（ ） A、杜威 B、加德納 C、布盧姆 D、布魯納 學校產(chǎn)生于（ ） ，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。2=6(人)，12247。A、物質前提 B、主導 C、決定2被心理學家稱為“心理斷乳期”、“危險期”指的是（ ）。A、《論語》 B、《大學》 C、《學記》 D、《中庸》3“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（ ）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會活動3根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù)，可分為（ ）。A、循序漸進 B、因材施教 C、教學相長 D、防微杜漸4“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A、活動課程 B、社會課程 C、學校課程 D、特色課程5在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是（A、達到三好標準C、興趣和特長的發(fā)展 這說明教學應當著重（ D、發(fā)展學生智能，教會學生學習A、消除文盲C、快出人才 C、直觀性抽象性相結合 ）。B有特殊才能的學生D對教學內容“吃不了”的學生A、感性認識與理性認識的統(tǒng)一D、理論與實踐相結合A、正式群體C、小團體 ）兩個方面的教育。B．培養(yǎng)勞動觀念和勞動技能D．勞動思想教育和傳授勞動知識技能 6托物言志是（ A、上課C、活動和交往 ）是根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科內容的指導性文件。B、教學大綱D、教學指導書”反映了占代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。( )1( )，屬于隱性課程。( )21．掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的基礎。( )23．教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是談話法。提出這一觀點的學者是巴浦洛夫。這一原則是疏導原則( )。( ) 36.《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原 則應是循序漸進原則。( )39.4教育學是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。( )4狹義教育即是學校教育，有時可以作為思想品德教育的同義語使用。4 教育目的既是教育目的的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。（ ）5狹義的教育制度即學校教育制度，簡稱學制。（ ）5學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體。( )5教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。（ ）6教學大綱是根據(jù)教育目的和不同學校的教育任務，國家教育主管部門制定的有關教學和教育的指導性文件。( )6兩種對立的教學方法體系是啟發(fā)式和注入式。( )7教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。( )7學業(yè)成績評定的方法一般有百分制記分法、等級記分法。（ ）7德育規(guī)律是學校和教師對學生進行德育必須遵循的本要求。( )8三結合教育指的是家庭教育、社會教育、學校教育。( )8教育方針是“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心的觀念。(　 )8教學大綱一般由說明部分和 本文部分組成。（ ）9學校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會和家長委員會。（ ）9教學就是傳授知識，就是上課。（ ）100、“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心的觀念。 √“尖子生” ，其結果必然是( )。 √ ，包括所有( )的共同活動。 √ ( ) 、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是( ) ，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是( ) √ “三中心”指( )A. 學生中心、活動中心、生活中心 、社會中心、實踐中心、實踐中心、生活中心√、課堂中心、課本中心( ) √ ( ) ( ) √ 、最內在的因素是( )√ ( )√ ，“兒童中心論”的代表人物是( ) ( )√ ( )( ) ，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( )( ) ，學校體育更具有( )( ) ，在教育過程中起( ) ( )A.《教育漫話》B.《大教學論》C.《愛彌爾》 D.《普通教育學》( ) 86. 在進行調查訪問時，下面那幾種敘述是正確的：（ ）。（ 　）A. 對調查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位；B. 遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差。A. 一切可用的記錄工具，如：錄音機、照相機、紙筆等B. 知識和心理方面的準備√C. 交通工具D. 被訪問者的合作93. 下列說法中不正確的是（ ）。D. 進行訪談時，要首先介紹自己的身份。C. 訪談法對于不適于書面語言的對象更容易接受和恰當。C. 選擇實施的對象只要樣本容量夠大就有代表性。A. 教育統(tǒng)計主要用于研究內容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。98. 下列說法中正確的是（）。D. 相關的概念指兩種變量之間的關系或聯(lián)系程度，它表達的是一種精確、穩(wěn)定的變化關系。C. 用量化方式描述一組數(shù)據(jù)的全貌，僅用集中量數(shù)來描述是不夠的。A. 算術平均數(shù)受抽樣變動的影響較小，從同一個總體中隨機抽取的容量相同的樣本，所計算出的算術平均數(shù)與其它集中量指標相比，抽樣誤差較小。一組數(shù)據(jù)中任何一個數(shù)值發(fā)生或大或小的變化，所計算出來的算術平均數(shù)也會隨之變大變小，能靈敏地反應出來。A、宋代B、元代√C、明代D、清代12在明代眾多書院中，名聲最大、影響最廣的是：A、岳麓書院B、學海堂C、漳南書院√D、東林書院1“詁經(jīng)精舍”是誰創(chuàng)辦的?A、王守仁B、湛若水√C、阮元D、朱熹13下列學校中，不屬于清代官學所獨有的是哪一種？√A、國子學B、覺羅學C、八旗官學D、俄羅斯館13下列人物中，不屬于鴉片戰(zhàn)爭前后地主階級改革派的是誰？A、林則徐√B、阮元C、龔自珍D、魏源13廢除八股文的法令是什么時期頒布的？A、洋務運動時期√ B、維新運動時期C、清末新政時期D、辛亥革命時期13科舉考試是在什么時期終結的？A、洋務運動時期B、維新運動時期√C、清末新政時期D、辛亥革命時期13第一部在全國實施的學制是哪一部？√ A、癸卯學制B、壬寅學制C、壬子學制D、癸丑學制13“壬寅—癸卯學制”是在什么時期頒布的？A、1912—1913年√ B、1902—1903年C、1922—1927年D、1898—1899年13《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？√A、楊賢江B、陶行知C、魯迅D、蔡元培131929年開始的河北“定縣實驗”是由下列哪位教育家主持的？A、陳鶴琴√ B、梁漱溟C、晏陽初D、黃炎培13陶行知最早創(chuàng)辦的學校是：√A、曉莊學校B、育才學校C、山海工學團D、自然科學園120世紀20年代的“活教育”實驗，是由哪位教育家主持的？A、黃炎培B、晏陽初C、梁漱溟√D、陳鶴琴14下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮的是：√A、復古主義教育思潮B、平民主義教育思潮C、工讀主義教育思潮D、實用主義教育思潮14下列哪所學校不是中國共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的？A、湖南自修大學√B、魯迅藝術學院C、平民女學D、農民運動講習所*******************************************************************************143下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論：數(shù)學教師：“二班學生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的?！薄耙娏税嘀魅尉拖笠娏素垺！秾W記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。我想，如果當場批評他，一來他已改作掃地，理由不充足；二來又會頂起牛來，不如順水推舟，于是，我假裝沒有看見。這樣，帶動了一批同學，以后形成了風氣，誰早來就先打掃環(huán)境衛(wèi)生。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰從此分，習慣遂為常。這位教師運用了教學的____________原則148．《普通教育學》的作者是 A．盧梭 B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克 149．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應該因材施教 A．順序性 B．階段性 C．差異性 D．不均衡性 150．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指 A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動能力的全面發(fā)展 C．有社會主義覺悟有文化的勞動者D．既能從事體力勞動又能從事腦力勞動 151．我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是 A．普通教育 B．職業(yè)教育C．高等教育 D．學前教育 152．學科的設置和安排是通過（ ）體現(xiàn)出來的 A．教學計劃 B