課題研究中期報告總結歸納-wenkub
2023-04-09 12:10:01 本頁面
【正文】 。在因材施教的基礎上，對不同的孩子有不同的要求，發(fā)揮他們的主動性，更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，使每個學生自主地學習，提高他們的創(chuàng)新意識。（二）課題核心概念界定1. 教師在學校工作，具有《中華人民共和國教師法》和《民辦教育促進法》所規(guī)定的能夠承擔中小學教育教學任務的教師。關于教師教學方式變革的研究課題中期報告教學方式是指在一定教育思想指導下，為完成規(guī)定的教學目標和內容，對構成教學的諸要素所設計的比較穩(wěn)定的簡化組合方式及其活動的程序，具有獨特風格的教學樣式，長期而多樣化的教學實踐，形成了相對穩(wěn)定的，各具特色的教學模式。以面向全體學生，張揚主體性為主要特征，以引導學生自主探究，合作學習，適時點撥為主要教學形式，教師能否駕馭教材、調控課堂，能否有足夠的知識儲備來迎接新課程教學的挑戰(zhàn)，已擺在了我們的面前。 二、研究情況（一）本階段研究工作的內容、情況，進行調查研究。每個教師的專業(yè)能力得到了穩(wěn)步提升，促進了教育新理論和實踐的相互轉化。在校園網(wǎng)上“教育科研”欄目發(fā)布全體教師的教育教學反思，提高教師的綜合素質，促使教師專業(yè)性發(fā)展。所有教師全員聽課、評課，認真學習別人長處，彌補自身不足，積極改進，全面快速地提升了教師用新教法駕馭課堂教學的能力。每周網(wǎng)站文章及時更新，登載教師在課堂教學實踐中的感悟與反思性文章，給教師提供更大的交流平臺和更多的交流空間。為抓好抓實教師教研組的活動，加強教研組內的集體備課建設。學校內推行賽課制度，培養(yǎng)拔尖人才。要克服和改變校本教研“同事之間探討不夠，深入研究少，停留在常規(guī)工作，以應付考試(檢查)為中心”的問題，引導教師用充足的時間和精力搞好教育科研。所以，繼續(xù)發(fā)揮“網(wǎng)絡信息，教學書刊(資料)”，“教學觀摩、評比活動”在校本教研中的地位作用。⑸文化制度建設。對教師的評價采取發(fā)展性原則和教師量化考核相結合的原則進行，以形成正確的輿論導向和文化氛圍，重新建構教科研文化。三、課題研究階段成效 ?。ㄒ唬W校逐步形成了自己的辦學理念和教學模式學校以“為學生的學習與發(fā)展奠基”為辦學理念，以“凌云有志、潤物無聲”為學校精神，認真實施教師素質提高工程，不斷加強教師的培養(yǎng)，通過不同形式的學習活動，全體教師的思想修養(yǎng)不斷完善，道德素質逐步提高，以飽滿的熱情投入到教育教學之中。學生愿學、樂學，不僅增強了掌握知識
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