教育學(xué)簡(jiǎn)答題匯總-wenkub
2023-04-09 02:48:24 本頁(yè)面
【正文】 提倡教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者共同參與到評(píng)價(jià)過程中。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。三 問題解決的影響因素四 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)(一)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(二)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造(三)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略五 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：（02歲）（27歲）（712歲）（112歲以上）六 需要層次論馬斯洛把需要分為五個(gè)層次，由低到高依次是：生理需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。，在發(fā)展其熱情、豪放、爽朗、勇敢和主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)的同時(shí)，要避免產(chǎn)生粗暴、任性、高傲等個(gè)性特點(diǎn)。，要著重發(fā)展敏感、機(jī)智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心、和自信心等品質(zhì)，要給予他們關(guān)懷、幫助、避免在公共場(chǎng)合指責(zé)。九 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)，實(shí)
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