教育學(xué)簡答題和論述題整理-wenkub
2023-04-09 02:48:24 本頁面
【正文】 成學(xué)生分化（4）教育要適應(yīng)個體身心發(fā)展個別差異性（1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀；7.、何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作？（4）教師應(yīng)正確認識自己氣質(zhì)的優(yōu)點和缺點，加強自身的行為修養(yǎng)(3)自我修養(yǎng)先于對他人教育。(3)學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)。1教師的知識結(jié)構(gòu)。1教師的能力結(jié)構(gòu)：(1)教師預(yù)見能力。(2)學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能。(2)課程設(shè)計與編制結(jié)構(gòu)化。(1)了解學(xué)生的需要。1簡述德育原則。(4)嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。 。(3)便于系統(tǒng)地傳授各科知識。(2)家庭對受教育者的控制方式具有多維性。就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨立學(xué)習(xí)的技能。2教學(xué)設(shè)計的基本要素是什么(1)我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?(教學(xué)目標(biāo))。(2)教師的勞動之所以具有示范性，還在于模仿是青少年學(xué)習(xí)的一個重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)活動方法指導(dǎo)必須在整體改革思想指導(dǎo)下，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同教師的教密切相關(guān)，同時還離不開教學(xué)其他因素的改革。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是促進學(xué)生能力形成和發(fā)展的必要措施，使學(xué)生具備順利完成一定學(xué)習(xí)活動所必備的心理特征和本領(lǐng)。在此過程中，學(xué)生根據(jù)已有的知識體驗去解釋新的知識，并且將新知識納入舊的認知結(jié)構(gòu)中，所謂理解，指揭露事物本質(zhì)和規(guī)律的過程，在此過程中，將個別事物和現(xiàn)象類化，概括為普遍的原理；或?qū)⒁话阍砭唧w化，用一般規(guī)律解釋個別事物和現(xiàn)象。應(yīng)用知識既是對學(xué)生領(lǐng)會和保持知識的經(jīng)驗和反饋的手段，也是學(xué)生對知識的理解和鞏固進一步深化的環(huán)節(jié)，同時還是促進學(xué)生知識遷移的主要途徑。 處理2的方式是獎勵，獎勵是對受教育者給予肯定的評價，是一種鼓勵的方法，它能使受教育者肯定自己正當(dāng)?shù)膬?yōu)良的思想行為，并引起他們鞏固和發(fā)展這些優(yōu)良品德的愿望和信心，對于材料中的教育對象——航航，這種方法比較適合，通過贊許和表揚，以興趣為導(dǎo)向，給予適當(dāng)?shù)恼龔娀?，引?dǎo)小孩子不斷自我探索，發(fā)現(xiàn)和解決問題當(dāng)然，并教育方法的使用并不是絕對的，要視教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境等具體情況而定，靈活運用具體問題具體分析。（1）是否符合學(xué)生的特點，教師的特點和大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備（2）選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題。如：給學(xué)生一
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1