【正文】 的現(xiàn)代化（４）教育的民主化（５）科學精神和人文精神的統(tǒng)一性（１）生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的性質和發(fā)展水平制約著教育的類型和結構；生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定和制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力發(fā)展水平還制著教育目的和部分教育內容；還制約著教育方法、手段、設施及形式等；（２）教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育是勞動力再生產(chǎn)的重要條件；教育是實現(xiàn)科學知識社會化和使現(xiàn)代科技由可能生產(chǎn)力轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁和關鍵；教育還是實現(xiàn)科學知識再生產(chǎn)和生產(chǎn)技術更新的重要手段。具體表現(xiàn)為：，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。家庭、社會和學校相互支持，目標一致。3教學相長。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。4 發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。精深的專業(yè)知識。二、試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質 答：1加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。5培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質。2民主平等。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。加強學校與家庭之間）加強學校與社會教育機構之間的相互聯(lián)系。擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。政治與教育的制約作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面（１）影響教育目的的制定（２）影響教育制度的形成和變化（３）影響教育財政狀況（４）影響受教育權利。教育具有控制人口增長的作用；教育具有提高人口素質的作用；教育具有使人口結構合理化的作用。區(qū)別：（1）角度不同，全面發(fā)展教育界是從教育學的角度，個人全面發(fā)展是從哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的角度，二者分屬不同范疇，個人全面發(fā)展,實際上是一個與共產(chǎn)主義理想聯(lián)系在一起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的實現(xiàn)條件不學校的社會生活是道德教育的基本要素，道德教育應通過社會生活和各科教學進行兒童道德行為通過社會學習即觀察和模仿學習可以獲得和改變,學校應當根據(jù)兒童的道德認知發(fā)展的階段性循序漸進地進行道德教育要根據(jù)兒童習慣性和暗示接受性的心理特征進行教育第二篇：教育學簡答題和論述題整理教育學：一、簡答題：？（一）以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為理論基礎；（二）鮮明的提出培養(yǎng)人的政治方向；（三）主張人的全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一簡述良好的家庭教育的基本條件？（一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭氣氛；（三）父母的文化修養(yǎng)；（四）正確的教育觀點和方法；簡述影響個體發(fā)展的主要因素。7.、何根據(jù)學生的氣質類型差異，做好教育工作？（1）教師應當認識到每一個學生的氣質都有優(yōu)點和缺點，都有可能掌握知識技能，形成健康人格，成為有價值的社會成員（2）教師對不同氣質類型占主導的學生應采取不同的教育方式方法（3）教師應根據(jù)學生的氣質特點，進行職業(yè)指導（4）教師應正確認識自己氣質的優(yōu)點和缺點，加強自身的行為修養(yǎng)社區(qū)在發(fā)展教育中有什么樣的的功能？（1）服務功能；（2）教育功能；（3）宣傳功能；（4）經(jīng)濟功能；（5）協(xié)調功能；中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)：(1)道德追求大于社會索取。它們之間的關系是：(1)教師是教育影響和學生間的中介。(2)確定人格教育的導向。(2)具有比較廣泛的基礎教育知識。(3)教育過程控制的能力。1簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢。(4)課程內容上科學教育與人文教育的結合。(3)實施有效的教學措施，促進最佳學習。(2)疏導原則。(6)在集體中教育原則。(3)便于系統(tǒng)地傳授各科知識。(2)家庭對受教育者的控制方式具有多維性。就是為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能。2教學設計的基本要素是什么(1)我們期望學生學習什么內容?(教學目標)。(2)教師的勞動之所以具有示范性，還在于模仿是青少年學習的一個重要的學習方式。學習活動方法指導必須在整體改革思想指導下，才能發(fā)揮應有的作用學習方法指導同教師的教密切相關，同時還離不開教學其他因素的改革。學習方法指導是促進學生能力形成和發(fā)展的必要措施，使學生具備順利完成一定學習活動所必備的心理特征和本領。在此過程中，學生根據(jù)已有的知識體驗去解釋新的知識，并且將新知識納入舊的認知結構中，所謂理解，指揭露事物本質和規(guī)律的過程，在此過程中，將個別事物和現(xiàn)象類化，概括為普遍的原理；或將一般原理具體化，用一般規(guī)律解釋個別事物和現(xiàn)象。應用知識既是對學生領會和保持知識的經(jīng)驗和反饋的手段，也是學生對知識的理解和鞏固進一步深化的環(huán)節(jié)，同時還是促進學生知識遷移的主要途徑。處理2的方式是獎勵，獎勵是對受教育者給予肯定的評價，是一種鼓勵的方法，它能使受教育者肯定自己正當?shù)膬?yōu)良的思想行為，并引起他們鞏固和發(fā)展這些優(yōu)良品德的愿望和信心，對于材料中的教育對象——航航，這種方法比較適合，通過贊許和表揚，以興趣為導向，給予適當?shù)恼龔娀龑『⒆硬粩嘧晕姨剿鳎l(fā)現(xiàn)和解決問題當然，并教育方法的使用并不是絕對的，要視教學對象和教學環(huán)境等具體情況而定，靈活運用具體問題具體分析。（1）是否符合學生的特點，教師的特點和大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設備（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。如：給學生一個適宜的教育環(huán)境、保持一顆敏銳的心、給學生充分的自由等。(2)民主和睦的家庭氣氛：家庭氣氛是家庭物質生活條件、父母文化和道德素質水平和家庭成員間相互關系的準則的體現(xiàn)。(4)正確的教育觀念和方法。②道德評價能力的發(fā)展。是在自覺執(zhí)行道德義務的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質。?第三篇：教育學_簡答題_論述題教育學 簡答題 論述題怎樣理解直觀性教學原則？()（1）.原則的含義：性認識，從而使他們能夠正確的理解書本知識和發(fā)展認識能力。設計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答學生在觀察中的疑難。勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。第三，讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。鞏固性原則的含義及要求是什么？（1）.原則的含義：技能的運用。教師要向學生提出復習與記憶的任務，安排好復習的時間等。要求教師深入領會教材的系統(tǒng)性，結合學生認識特點進行講授。由于新型教育技術的廣泛采用，傳遞教學內容的途徑將發(fā)生重大的改變，尤其是電子計算機的普及，能夠確保學生在自己方便的時科學技術對教育的影響：①科學技術能改變受教育著的觀念②能改變受教育者的數(shù)量和教育質量③影響教育的方法、內容和手段。①教育的終身化。教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。教育技術的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術再教育傷的運用。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，候和方便的地點，學習這些內容。新科技革觀念和基本技能。④強調對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。教師應當了解每個學生的特點及實際情況，有目的地因材施教。②教育與文化的改造。③教育對文化的創(chuàng)新。一方面要重視教學實踐，另一方面還要重視引導學生參加實際操作和社會實踐。試述課的一般結構。（2）.檢查復習。目的在于使學生掌握新知識，這是教學過程中最基本的部分。（5）.布置課外作業(yè)。(2).內容正確。(4).表達清晰。(6).氣氛熱烈。()(1).知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。對品德認識和品德行為起著激勵和調節(jié)作用。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為。：第一，愛護、尊重和信賴學生；第二，對學生提出的要求要合理正確、明確具體、嚴寬適度；第三，對學生提出的要求要認真執(zhí)行。試大$為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。教育具有政治功能，對政治會有一定的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在影響社會政治延續(xù)和推動社會政治生活兩個方面。童年期教育需要做好哪些方面的工作？重視培養(yǎng)學習習慣和學習能力；呵護兒童健康；著力增強動手能力；特別關注學習態(tài)度少年期的教育應該注意些什么？重視青春期教育；豐富精神生活；鼓勵獨立判斷獨立思考1青年期教育主要應該注意哪三個方面？（１）學會正確認識和處理自我秘社會的關系（２）樹立事業(yè)心、責任心、提高從事社會職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動的意識和能力（３）正確處理友誼、愛情和婚姻1學校教育發(fā)揮主導作用需要具備哪些條件？符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求；有效地協(xié)調其它教育影響；符合教育對象身心發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)設適宜的動物園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動；注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。區(qū)別：（1）角度不同，全面發(fā)展教育界是從教育學的角度，“個人全面發(fā)展”是從哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的角度，（2）二者分屬不同范疇，“個人全面發(fā)展”實際上是一個與共產(chǎn)主義理想聯(lián)系在一起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的（3）實現(xiàn)條件不同，實現(xiàn)“個人全面發(fā)展”，與實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想一樣，必須同時具備各方面的相宜條件才行，全面發(fā)展教育僅借助學校教育就可能得以實現(xiàn)。在這四個基本點中，*認知停*點解決學會的問題，*情感激發(fā)點解決想學的問題，*思維展開點解決會學的問題，*心靈交流點解決樂學的問題。2我國1951年學制主要有什么特點？（1）明確和充分地保障了全國人民特別是工農(nóng)干部受教育的機會，突出了“教育為國家建設服務，學校向工農(nóng)開放”的方針，（2）新學制確立了各類技術學校和專門學校的地位，保證了各種人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設服務的方針，（3）保證了一切知識分子和老年知識分子接受革命政治教育的機會，（4）體現(xiàn)了方針、任務的統(tǒng)一性和方法方式的靈活性，（5）充分體現(xiàn)民族平等、男女平等的原則。3中小學教學的任務有哪些？學習系統(tǒng)的文化科學基礎知識，獲得基本技能；發(fā)展智力、體力、和創(chuàng)造才能；教會學生學習，培養(yǎng)自學能力；培養(yǎng)學生的非智力因素3中小學常用的教學原則有哪些？科學性與思想性相結合的原則；理論與實踐相結合的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進原則；鞏固與創(chuàng)新相結合的原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則3中小學常用的教學方法有哪些？講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、實習作業(yè)法、練習法、實驗法。3怎樣備課？做好三項工作：備教材；備學生；備教法。4良好班集體形成的標志？（1）全班同學有共同的奮斗目標（2）有團結一致的領導核心（3）有正確的政治方向和集體輿論。