探究大學生創(chuàng)就業(yè)問題策劃書-wenkub
2023-04-09 02:38:01 本頁面
【正文】 校生總數(shù)超過2000萬。我國已經(jīng)進入高等教育大眾化階段。這意味著將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。國際教育界曾經(jīng)做過這樣的預測: 21世紀全世界將有過半數(shù)的大中專學生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。然而，在金融危機的大背景下，金融危機對大學畢業(yè)生就業(yè)市場沖擊嚴重，大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與崗位數(shù)量之間的供需比降低，社會對大學畢業(yè)生的需求總量在減少。4月16日，記者從泉州市統(tǒng)計局獲悉，在國際金融危機重壓下，泉州企業(yè)數(shù)量和用工繼續(xù)雙雙增長：全市去年注銷內(nèi)外資企業(yè)共661家，但同期新注冊內(nèi)外資企業(yè)逾5800家，去年工業(yè)產(chǎn)值4950億元，增長18%。 去年下半年以來，受國際金融危機影響，泉州部分中小企業(yè)受到不同程度的沖擊，就業(yè)市場出現(xiàn)局部波動。在政府政策的引導和鼓勵下，一大批市民和大學生紛紛自主創(chuàng)業(yè)，僑鄉(xiāng)處處勁刮創(chuàng)業(yè)風。如何在現(xiàn)有的就業(yè)環(huán)境下進一步拓展大學生就業(yè)新途徑,尋求破解大學生“就業(yè)難”的良方,為大學畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會,已成為全社會共同關注的焦點。創(chuàng)業(yè)之路就在腳下,走的人越多,路就會越寬越遠。創(chuàng)業(yè)往往伴隨著新技術、新產(chǎn)品、新工藝、新方法進入市場,這對國家整體的科技水平和綜合國力提高有著巨大的促進作用。對在校大學生要教育他們?nèi)孢\用專業(yè)知識,結合觀察身邊社會所得到的創(chuàng)意,通過社會實踐活動尋找創(chuàng)造機遇是創(chuàng)業(yè)。通過培育這種廣義的創(chuàng)業(yè)新意識,讓大學生了解到就業(yè)只是形式和過程,創(chuàng)業(yè)才是目的。組織大學生創(chuàng)業(yè)教育既是緩解就業(yè)壓力的需要,也是當今知識經(jīng)濟時代對大學生素質的基本要求,還是實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”相結合的有效方式。其次,在課余時間,有計劃地邀請社會成功人士走進校園開展創(chuàng)業(yè)講座或創(chuàng)業(yè)論壇,幫助大學生提高創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)意識,拓寬創(chuàng)新思路,對增強大學生創(chuàng)業(yè)信心大有益處。三、開展大學生創(chuàng)業(yè)活動有了創(chuàng)業(yè)的新理念,接受了創(chuàng)業(yè)的教育并不意味著大學生就可以直接創(chuàng)業(yè)了,在創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)驗積累上他們還可以說幾乎為零。其次,高校還應該加強學生社會實踐活動的組織力度,通過有效組織寒、暑假和周末社會實踐活動,讓大學生直接到企業(yè)中體驗生活,參與社會調(diào)查,征集企業(yè)發(fā)展所遇到的難題,從而發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機會,找到創(chuàng)業(yè)題材。從制度和管理上鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),堅持實施國家各級政府和相關部門對大學生創(chuàng)業(yè)的通過此次的社會實踐活動，更好的了解大學生創(chuàng)業(yè)國策中應當注意的問題以及可能遇到的難題，也為廣大的對創(chuàng)業(yè)抱有激情的大學生提供借鑒，使他們在未來的創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，直視困難與挑戰(zhàn)。通過政府扶持、學院資助、企業(yè)贊助等多形式、多渠道籌集大學生創(chuàng)業(yè)風險資金,對中長期科技創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)項目進行低息、無息或財政貼息貸款,對短期服務類創(chuàng)業(yè)項目則實行小額資金援助或拆借,解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中普遍出現(xiàn)的資金短缺困難。四是創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)項目庫,通過創(chuàng)業(yè)設計比賽、活動征集、項目申請的形式不斷收集學生的創(chuàng)業(yè)點子和創(chuàng)新項目,編入高校的創(chuàng)業(yè)項目庫,并實現(xiàn)校內(nèi)資源共享,幫助其他大學生尋找創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)機會。通過簽約社會實踐基地,建立有針對性的企業(yè)項目研發(fā)基地,同時也是高校專業(yè)教師完善的科研課題基地,再以教師帶學生的形式構建一個強有力的學生實踐和創(chuàng)作基地,為大學生提供對口的創(chuàng)業(yè)預演基地,真正實現(xiàn)“產(chǎn) 學 研”一條龍的創(chuàng)業(yè)平臺。調(diào)查步驟：（1）方法：了解所要研究對象的情況，并寫成報告，以便安排時間。3：DV短片采訪：詳細地與他們進行交談，關注他們對于大學生創(chuàng)業(yè)的看法。五：實施地點和實施時間地點：泉州地
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