山東省教學(xué)研究課題fxh2-wenkub
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【正文】 日 期 2013年12月24日 填 寫 說 明本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。課題申報(bào)人所在單位，要對(duì)其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書面意見。開 展教 學(xué)改 革 情 況2012年9月去湖北荊門參觀學(xué)習(xí)“1+1”問題導(dǎo)學(xué)課程，2013年4月去南京參觀學(xué)習(xí)”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。對(duì) 不 具 有 高 級(jí) 專 業(yè) 技 術(shù) 職 稱 課 題 負(fù) 責(zé) 人 的 推 薦 意 見推薦人姓名專業(yè)職稱電話研究專長工作單位郵箱推薦意見： 推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名專業(yè)職稱 電話研究專長工作單位郵箱推薦意見： 推薦人簽名： 年 月 日 對(duì) 選 題 背 景、研 究 目 標(biāo) 與 意 義 的 簡 述 英語似乎是我們學(xué)生又愛又恨的學(xué)科，它可以成為我們成功路上的敲門磚也可以是前進(jìn)路上的絆腳石。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和組織多種難易適度的課內(nèi)和課外活動(dòng)，通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。我們所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)，絕大部分學(xué)生都是住宿生，因此只依靠學(xué)生們自己平時(shí)搜集，開創(chuàng)一些活動(dòng)形式就是不現(xiàn)實(shí)的了，因此就要求在教師的引導(dǎo)下，和同學(xué)們一起利用絕大部分的在校時(shí)間，通過課上和課下創(chuàng)設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生享受參與和成功的快樂。我們將會(huì)借助我校舉辦的“手抄報(bào)，英語風(fēng)采大賽，朗誦比賽和作文”比賽，在活動(dòng)中滲透英語文化，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生的英語水平。教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察，通過對(duì)收集到的各種事實(shí)資料進(jìn)行分析處理，開展課題研究，從而得出結(jié)論。逆向培植法：據(jù)學(xué)情調(diào)查資料，在班級(jí)中把學(xué)生按興趣強(qiáng)弱搭配編入各學(xué)習(xí)興5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師通過對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況和學(xué)
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