【正文】 覺學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)典著作，通過學(xué)習(xí)積累豐富的文學(xué)知識。對中年級的學(xué)生的作文訓(xùn)練要注意趣味性，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生聽話、閱讀、說話能力的提高，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，大面積提高作文教學(xué)的質(zhì)量。因此，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是在教師的幫助下有目的地獲取知識的認(rèn)識活動(dòng)，這是一個(gè)能動(dòng)建構(gòu)的過程。通過本課題的實(shí)踐研究，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的科研意識，營造濃郁的教科研氛圍。為了在語文課堂教學(xué)中全面和諧施教，很好地實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一，為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（四）作文練習(xí)局限于課內(nèi)，忽略課外、社會(huì)這一大舞臺；只重視習(xí)作的結(jié)果，忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)生作文應(yīng)該寫自己的真情實(shí)感，“吾手寫吾心”，怎么想怎么寫，可有的學(xué)生卻偏要唱高調(diào)，不加思考的寫些豪言壯語，爭三好，立壯志等，有的甚至寫成了檢討書、保證書等。而從農(nóng)村學(xué)生的層面上來看，（一）內(nèi)容干巴巴、空洞：不是對人物和事件做具體、細(xì)致的觀察和描寫，而是滿足于說個(gè)大概意思，內(nèi)容模糊，空洞無物。封閉的教學(xué)觀念、灌注式的教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位，在一些課堂中還沿襲著“教師命題——教師指導(dǎo)——學(xué)生奉命習(xí)作——教師批改——教師講評”的傳統(tǒng)模式，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，作文教學(xué)是一個(gè)極其重要的組成部分。也意味著語文教育模式的重大變革，既由“知識本位”、“能力本位”的教學(xué)模式發(fā)展為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度構(gòu)建的立體教育模型。”，把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)置于四大基本理念之首，并明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀〉中進(jìn)一步指出：課程標(biāo)準(zhǔn)所提的語文素養(yǎng)包括：字詞句篇的積累，語感、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識字與寫字、閱讀寫作和口語交際能力，文化品位，審美情趣，情感態(tài)度，思想觀念等語文綜合能力的培養(yǎng)。語文素養(yǎng)的提出將要帶來語文教育理念、教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教育模式、評價(jià)方法等全方位的變革。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是一種綜合能力的訓(xùn)練，既能從語言文字方面訓(xùn)練學(xué)生識字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，又能從思想方面培養(yǎng)學(xué)生積極思維，加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個(gè)性品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的寫作基礎(chǔ)；同時(shí)，作文教學(xué)與聽話、說話、閱讀教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)，通過作文教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生其它幾方面的能力；再從學(xué)生學(xué)習(xí)的難度來看，尤其有必要加強(qiáng)作文教學(xué)。⑵缺乏“農(nóng)”味，學(xué)生習(xí)作大多脫離自己熟悉的農(nóng)村生活實(shí)際，按題目要求寫的不是親身經(jīng)歷的事，沒有自己真實(shí)的感受，普遍說空話、說假話。不能給人以具體、切實(shí)的印象。有幾分切合實(shí)際呢？胡編亂造，虛情假意，無真情實(shí)感。不重視生活素材，語言的積累，等到作文時(shí)，成了老師與學(xué)生心病。根據(jù)科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建理論等，我校提出“農(nóng)村學(xué)校學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)研究”課題。三、課題的理論依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)依據(jù)。在這個(gè)建構(gòu)活動(dòng)中，一方面學(xué)生受本人興趣、需要以及外部環(huán)境的推動(dòng)表現(xiàn)為主動(dòng)性和選擇性；另一方面受本人原有知識經(jīng)驗(yàn)、思維方式、情感品質(zhì)、價(jià)值觀等制約，在對信息的內(nèi)部加工上，表現(xiàn)為獨(dú)立性和創(chuàng)造性。具體目標(biāo)： 低年段：（12年級）低年段著重練習(xí)寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、適當(dāng)。在實(shí)驗(yàn)中通過閱讀（朗讀）理解、習(xí)作感悟，真正學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字來交流表達(dá)思想感情。訓(xùn)練形式：看圖作文，課外練筆，寫日記和讀后感，想象作文等。研究方法：行動(dòng)研究法。從多學(xué)科角度對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較研究，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的研究點(diǎn)，防止重復(fù)研究，盡量避免少走彎路，為課題研究提供理論框架和方案。主要是針對課題研究中的某一現(xiàn)象和某一教育對象進(jìn)行研究，力求教育實(shí)驗(yàn)由個(gè)別現(xiàn)象向一般化規(guī)律轉(zhuǎn)變。主要調(diào)查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，其習(xí)作興趣、習(xí)作方法、習(xí)作能力等是否有變化，其中變化是向著實(shí)驗(yàn)者所希望的變化還是事與愿違，在不同情況下又如何調(diào)控。⒉活動(dòng)性原則。因此，在研究的全過程中，要努力創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生廣泛參與。在習(xí)作教學(xué)過程中，要重視說的基礎(chǔ)性，還要重視觀察、分析、思維、想象能力的培養(yǎng)。⒋開放性原則。（二）、實(shí)施階段（２０13年3月－－－２０13年12月）１、落實(shí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師。調(diào)整實(shí)驗(yàn)方向，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。評價(jià)方法操作體系等。十一、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校將根據(jù)課題需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，投入科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保課題順利進(jìn)行；學(xué)校將提供教師培訓(xùn)、購買理論書籍費(fèi)用。三、進(jìn)一步做好了我?！靶〗饚臁眴栴}整改落實(shí)工作，加強(qiáng)了對財(cái)務(wù)人員的管理工作，要求財(cái)務(wù)人員必須按照上級有關(guān)部門要求做好財(cái)務(wù)工作，一切按照上級部門的要求開展工作。學(xué)校繼續(xù)把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點(diǎn)、基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，突出社會(huì)主義榮辱觀教育，實(shí)現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化。主要活動(dòng)有：①深入開展“星級寢室”評比活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主教育、自主管理的意識和能力。二、質(zhì)量先導(dǎo)，全面推行高效課堂。不折不扣地組織教師“走出去”參加省、市、縣組織的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和“國培”，提高了教師業(yè)務(wù)水平，本教師撰寫的教研論文獲省級獎(jiǎng)勵(lì)2篇，市級獎(jiǎng)勵(lì)10篇，縣級獎(jiǎng)勵(lì)5篇，張新生校長撰寫的論文《農(nóng)村中小學(xué)校園文化環(huán)境初探》在教育部主辦的雜志《教育學(xué)》上發(fā)表。三、依法治校，辦學(xué)行為不斷規(guī)范。沒有體罰和變相體罰學(xué)生、亂訂亂發(fā)書報(bào)資料、利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課等現(xiàn)象。學(xué)校堅(jiān)持民主理財(cái)制度，學(xué)校食堂實(shí)行“陽光采購”，監(jiān)督機(jī)制完善，教師放得心，師生吃得開心，家長滿意。四、安全第一，學(xué)校安全和諧。安全教育時(shí)時(shí)抓。安全管理時(shí)時(shí)抓。加強(qiáng)了財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，杜絕不合法收費(fèi)；搞好經(jīng)費(fèi)預(yù)算和結(jié)算，嚴(yán)格履行現(xiàn)金、支票、借出和報(bào)銷手續(xù)，壓縮不必要的開支，充分發(fā)揮了資金為教學(xué)服務(wù)的作用。爭取到了2014年的公租房建設(shè)項(xiàng)目，現(xiàn)正在辦理審批手續(xù)，有望明年下半年教師遷入新居。現(xiàn)將本學(xué)期我校教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，積極推進(jìn)以創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。杜絕無教案上課。繼續(xù)加強(qiáng)對非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)管理，使這些學(xué)科的教學(xué)做到內(nèi)容、時(shí)間、場地及考查、考試各項(xiàng)工作落實(shí)到位。同時(shí)，我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)質(zhì)量分析表，在期末考查完畢后，要求音、體、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科按照教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)及完成教學(xué)任務(wù)的情況，學(xué)生掌握基本知識和基本技能的情況，改進(jìn)措施等方面對本學(xué)科在本學(xué)期的教學(xué)情況，予以全面地質(zhì)量分析與工作總結(jié)，確保學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。二、開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深化課程與教學(xué)改革本學(xué)期，我校課程與教學(xué)改革以“全員參與，重點(diǎn)推進(jìn)，共同進(jìn)步”為目標(biāo)，繼續(xù)開展新課程改革的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)工作，從四個(gè)方面著力推進(jìn)。我校教師將課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。（3）加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。加強(qiáng)校本培訓(xùn)。組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人之長，結(jié)合我校實(shí)際，以課堂教學(xué)為陣地，充分發(fā)揮教研的作用，深入開展課改實(shí)驗(yàn)工作。三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)我校教學(xué)工作常規(guī)管理的要求以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學(xué)常抓不懈。十月份學(xué)校重點(diǎn)檢查了非統(tǒng)考學(xué)科，尤其是音、體、美學(xué)科的教案，并檢查了相關(guān)學(xué)科的計(jì)劃、進(jìn)度與教案以及課堂教學(xué)的內(nèi)容是否一致，對存在的問題進(jìn)行了指正。本學(xué)期的常規(guī)檢查做的很扎實(shí)，受到了教師好評，對教師的常規(guī)教學(xué)工作有較大促進(jìn)，也使我校教師的備、教、輔、改、考工作進(jìn)一步規(guī)范化。在此基礎(chǔ)上，我們要求各學(xué)科教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法