學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開題報(bào)告-wenkub
2023-04-09 00:28:53 本頁(yè)面
【正文】 的需要。在生活中不愛清潔衛(wèi)生的比比皆是，或亂丟亂扔，或蓬頭垢面。（3）、沒有做好筆記的正確習(xí)慣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上自由散漫，得過(guò)且過(guò)，無(wú)明確的讀書目的，學(xué)習(xí)勁頭不足，更無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差。習(xí)慣也可理解為慣性，是無(wú)法阻擋的一股力量，一旦形成，極固穩(wěn)定性，左右著我們的行為方式，習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)，決定人的命運(yùn)，歷數(shù)歷代的成功人士，哪一個(gè)沒有幾個(gè)可圈可點(diǎn)的習(xí)慣在影響著其人生的軌跡，而培根在《論人生》中更明確指出習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，因此教育在使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，良好的習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕就能奏效的，必須伴隨著老師的身體力行和不懈的強(qiáng)化教育結(jié)出碩果。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開 題 報(bào) 告 冀軍平 張霜一、課題提出的原因 習(xí)慣，就是人和動(dòng)物對(duì)于某種刺激的固定性反應(yīng)。 作為中學(xué)的一個(gè)物理教育工作者,對(duì)中學(xué)生更應(yīng)重視習(xí)慣養(yǎng)成教育, 教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育也就是習(xí)慣的教育，這也是素質(zhì)教育的基本要求。很多時(shí)候老師進(jìn)教室開始講課，學(xué)生才慢條斯理地拿出課本；老師在上面講得眉飛色舞，學(xué)生在下面玩得津津有味，至于上課時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成的正確習(xí)慣，無(wú)論老師講多少遍，也都收效甚微。（4）、沒有認(rèn)真聽講，專心致志的習(xí)慣。在思想方面雖繼承了農(nóng)民的樸實(shí)，但也受到了社會(huì)不良風(fēng)氣和不良影視的影響，性格孤僻暴躁，遇事沖動(dòng)不計(jì)后果。 著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永久的習(xí)慣，終生以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)于做人真有用處。 在課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生探索、認(rèn)識(shí)、肯定和發(fā)展自我的一種方式，是在其掌握知識(shí)技能的同時(shí)，逐漸自然習(xí)得的，是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生面向未來(lái)主動(dòng)發(fā)展的一種保證。新課程已賦予它更多的內(nèi)涵，如提問的習(xí)慣；多角度思考的習(xí)慣；獨(dú)立鉆研、積極發(fā)表
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