農(nóng)村幼兒進(jìn)餐禮儀的培養(yǎng)與分析開題報(bào)告定-wenkub
2023-04-08 12:09:20 本頁面
【正文】 為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾?！逼湓诮】殿I(lǐng)域目標(biāo)第二條中有明確表述：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。國內(nèi)外的研究一致表明：在個(gè)體的發(fā)展過程中，幼兒的某些行為有一個(gè)關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)個(gè)體處在一 ?、?安岳縣永清鎮(zhèn)中心幼兒園課題組成員：徐常賢 付曉妮 唐志秀 劉小利 羅忠見種積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，某種行為能力就會(huì)迅速發(fā)展起來，并產(chǎn)生長久的影響。對一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚反映；對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)和生活習(xí)慣的表現(xiàn)。本課題組研究的幼兒進(jìn)餐禮儀分為良好的衛(wèi)生進(jìn)餐禮儀、健康進(jìn)餐禮儀和文明進(jìn)餐禮儀。我園將從幼兒生活教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，研究與培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐禮儀。）文明進(jìn)餐（不喧嘩。）四、研究原則（一）主體性原則幼兒既是教育的對象，也是教育的主體。因此，我們在課題研究中，即從幼兒學(xué)習(xí)、生活中的小事抓起，又根據(jù)幼兒不同的年齡特征，開展各項(xiàng)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使之在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)幼兒的行為意識(shí)。 各年齡段幼兒進(jìn)餐技能的指導(dǎo)。通過對實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后幼兒表現(xiàn)的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案嘗試教學(xué)實(shí)踐以獲得重要參考意見。：對各年齡段幼兒的進(jìn)餐行為進(jìn)行觀察，并作觀察記錄。六、研究的步驟（一）準(zhǔn)備、前測階段：（2015年10月――2015年11月）、撰寫研究方案、確定研究對象、組織課題組成員學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《指南》等收集各方面的資料。，記錄。七、研究過程及措施。八、預(yù)期的研究成果：《農(nóng)村幼兒進(jìn)餐禮儀培養(yǎng)與研究》：《幼兒進(jìn)餐不良習(xí)慣的現(xiàn)狀分析》、《幼兒園餐前活動(dòng)的形式與方法》、《特異體質(zhì)幼兒的進(jìn)餐教育與指導(dǎo)》、《家園共育——培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐禮儀》、《怎樣在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐禮儀》、《農(nóng)村幼兒良好進(jìn)餐禮儀培養(yǎng)策略》。，使得保育常規(guī)有明顯好
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