農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的問題與對(duì)策-wenkub
2023-04-08 12:08:59 本頁面
【正文】 的工作量。正是由于教師缺乏實(shí)踐中的深刻反思和積極探索，教師的教育研究能力長期未能得到積極訓(xùn)練和有效提升，面對(duì)新的教育理念和教育教學(xué)理論的沖擊時(shí)，他們感到力不從心、束手無策，這嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村幼兒園幼教師資專業(yè)化的發(fā)展，也阻礙了幼兒的教育。這種重保育輕教育的現(xiàn)象嚴(yán)重，在一定程度上影響幼兒的教育，幼兒想學(xué)也學(xué)不到。有的幼兒園工作繁瑣，事情多，沒有規(guī)劃好工作量，也會(huì)慢慢的使得教師的工作熱情下降，使得他們很難樹立終身從事幼教工作的思想，不把幼兒教育工作看成自己的一項(xiàng)事業(yè)，不去認(rèn)真鉆研，自我反思，對(duì)教學(xué)方法與策略缺乏改進(jìn)，無法滿足時(shí)代對(duì)幼兒教育的需求，敬業(yè)精神也不佳。一些工齡較短的教師則工資待遇每個(gè)月只有1200元至1500元，扣除保險(xiǎn)后，生活、生存都成了問題。（三）農(nóng)村幼兒教師職業(yè)道德不佳農(nóng)村幼兒教師職業(yè)道德不佳。（二）農(nóng)村幼兒教師文化素養(yǎng)偏低師資隊(duì)伍是幼兒園軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是評(píng)判幼兒園教育水平的重要指標(biāo)。這些農(nóng)村幼兒教師的職業(yè)教育思想落后，學(xué)歷低，職業(yè)素質(zhì)普遍偏低，綜合素質(zhì)和專業(yè)技能不強(qiáng)?！敖處煂I(yè)化”是教師從非專業(yè)到專業(yè)的轉(zhuǎn)變過程，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身的從教素質(zhì)。目前阻礙農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵因素是農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長，因而農(nóng)村幼教師資專業(yè)化非常重要。本文通過分析農(nóng)村幼教師資專業(yè)化發(fā)展存在的問題，嘗試提出切實(shí)可行的策略來提高農(nóng)村幼教師資專業(yè)化發(fā)展水平。在國家的支持幫助下，在各省政府的高度重視下，全國各級(jí)教育行政部門安排和部署，全力推進(jìn)學(xué)前教育的改革和發(fā)展，在各種切實(shí)可行的措施下，不斷推進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)前教育不斷發(fā)展。他們自身專業(yè)還處于一種低水平，缺乏專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在農(nóng)村幼兒園發(fā)展中，大部分教師都是中專學(xué)歷，他們大多為初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范學(xué)校，學(xué)歷在本科及本科以上的高學(xué)歷教師實(shí)在太少，幼教隊(duì)伍缺乏“領(lǐng)頭羊”。敬業(yè)精神不強(qiáng)主要體現(xiàn)在教師職業(yè)怠倦，敬業(yè)精神低，專業(yè)綜合理論知識(shí)不強(qiáng)。同時(shí)有些年長的教師對(duì)自己的工作缺乏熱情，積極性不高，慢慢的還開始應(yīng)付了事，不愿意做幼教的消積心理。（四）農(nóng)村幼兒教師教學(xué)觀念陳舊農(nóng)村幼兒教師教學(xué)觀念陳舊，創(chuàng)新水平低主要體現(xiàn)在：第一，在別人眼里幼兒教師就是帶孩子的保姆。第二，幼兒教師不需要學(xué)習(xí)任何知識(shí)，他們認(rèn)為自己的知識(shí)已經(jīng)夠了，有的農(nóng)村幼兒教師不愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)的知識(shí)一竅不通，也沒有掌握一些組織活動(dòng)的技巧，有的教師在組織集體教育活動(dòng)時(shí)過于死板，老套，整個(gè)活動(dòng)中幼兒注意力不集中，積極性不高，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。（五）農(nóng)村幼兒教師教學(xué)任務(wù)繁重農(nóng)村幼兒教師教學(xué)任務(wù)繁重，工作量大，保教不分。教師和保育員每天早上7：00起來打掃園里衛(wèi)生，7：45接待幼兒入園，8:15分又要開始提早點(diǎn)，吃好早點(diǎn)后組織早操，之后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，然后進(jìn)入集中教育活動(dòng)，11:10組織幼兒洗手準(zhǔn)備早飯，12:15組織幼兒吃完飯帶幼兒散步，12:30組織幼兒午睡，在幼兒午睡期間老師和保育員負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生，各角落進(jìn)行消毒，衛(wèi)生打掃好了還要守午睡，以防幼兒午睡期間發(fā)生什么安全事故，2:30起床后還要為幼兒穿衣服、鞋子，2:45為幼兒洗手、洗臉，3:00組織幼兒吃午點(diǎn)，之后組織集中教育活動(dòng)，5:00做好離園準(zhǔn)備，5:20組織幼兒全部離開幼兒園。較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，幼兒教師壓力相對(duì)較小，但幼兒教師的任務(wù)繁重，從早上7點(diǎn)多上班，一直到傍晚幼兒離園，教師們既要負(fù)責(zé)教育又
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