“群文閱讀與習作教學”課題開題報告-wenkub
2023-04-08 05:27:49 本頁面
【正文】 2016年 4月一、開題活動簡況（開題時間、地點、參與人員等） 本課題于2016年4月在海南省洋浦第一小學開題，參與人員是卓越教師工作室專家和成員以及洋浦第一小學部分青年教師。工作室以《課程標準》為依據(jù)，針對學生特點，教學內(nèi)容開展教學研究。研究方法：（1）文獻研究法利用網(wǎng)絡、書籍、雜志等了解群文閱讀已有研究成果，了解最新研究成果，通過對文獻的分析，理解，從中學習成熟的群文閱讀教學方法，吸取經(jīng)驗，避免研究有重疊。促進學生從讀到寫的自然轉(zhuǎn)換，在邊學習、邊實踐、邊探索、邊總結，使理論與實踐、成果與應用有機結合起來。（2）禮儀教育與校本課程開發(fā)相結合，把禮儀教育引入課堂，改變學生不良習慣，建立良好的人際關系，提高學習的主動性、自覺性。課題研究基礎：，業(yè)務出眾，有思想敢于創(chuàng)新。閱讀和研究了相關資料，借鑒了前人研究的理論成果和實踐經(jīng)驗及其教訓，并找到了本課題研究的新起點。（2）了解分析已有群文閱讀經(jīng)驗及成果，尋找創(chuàng)新點，突破口。（6）形成群文閱讀與習作教學有效策略。 把新的想法，新的理念帶進課堂。 針對相同的議題，進行多文體的教學。白秋生洋浦第一小學小一本科撰寫開題申請、開題報告、結題報告，整理最終成果，統(tǒng)籌、管理課題實施。趙小妮東方市第一小學小高負責課題研究的實踐，嘗試，記錄、總結。②制定課題研究的實施方案。②按計劃開展群文閱讀與習作教學的實踐總結分析會，理清思路，初步形成課題研究的教學方法。（3）回顧反思階段（2017年10月——2017年11月）加強課題實驗的規(guī)范管理，對原始資料進行分類整理，做好群文分類搜集；收集實驗者和實驗對象的反饋信息，提交中期研究報告，做好提升改進。資料設備從現(xiàn)有的條件看，工作室成員可利用資源豐富，圖書館、網(wǎng)絡資源、報刊雜志等查找所需資料或信息，為研究做好保障。序 號經(jīng)費開支科目金額（萬元）序 號經(jīng)費開支科目金額（萬元）1資料費7勞務費2數(shù)據(jù)采集費8印刷費3差旅費9成果鑒定費4會議費10管理費5
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