【正文】 輕重 動詞：例子：他的拳頭重重地 打在了墻上；媽媽輕輕地摸了摸囡囡的 頭。督促一星期左 右，讓他（她）養(yǎng)成良好的觀察習慣。所以，神態(tài)描寫實際上就是 動態(tài)的肖像描寫。 入門篇 第三課 人物描寫神態(tài)描寫目的：讓孩子掌握神態(tài)描寫的基本 要領重點：通過五官和臉部肌肉的細微 變化來準確、生動、形象地表現(xiàn)某一神 態(tài)內(nèi)容及步驟：一、什么是神態(tài)教學方法：媽媽先解說 ，每個方面舉一兩個例子，然后讓孩子 順著思路舉例，能舉幾個是幾個，不要 強求。（五）、第三步潤色：讓孩子用朗讀的 方式將全文檢查一下，理順語氣，讓語 句通順，上下文之間有銜接（六）、作文完成，給孩子“?！币粋€ 吧。入門篇，第一課，描寫教學目的：讓孩子掌握最基本的描寫方法教學重點：觀察事物的主要特征課時安排：45分鐘左右，根據(jù)孩子實際可靈活調(diào)整教學內(nèi)容及步驟：一、事物的主要特征：教學方式：先列出特征項目（如形 狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看 看他（她）能說出幾個詞來，老師也可 在一旁提示。溫馨提示：各位家長在指導的過程絕對 不要急躁，更不要打罵，否則很難順利 地將課程講授，只要孩子有點表現(xiàn)（比 如說出了好詞）就要及時表揚（可以口 頭表揚，按目標完成了較大的項目如寫 好了作文，則可實物犒賞），即使孩子 實際上一點突出表現(xiàn)都沒有，也要找出 一個來進行表揚，因為他（她）在弱項 面前最需要的是您的肯定。（備注：這個內(nèi)容高年級的孩子 可以跟他（她）簡單解說，低年級孩子 不要求，但講課的媽媽自己必須有所了 解。二、照圖說話教學方法：媽媽找到各種人物表情的圖片，讓孩子 指出圖片頭像是那一類神態(tài)（如開心、 生氣、害羞等等），然后要求他（她） 認真觀察，說出眉毛、眼睛等的變化情 況，每說完一個頭像，便將剛才的話寫 下來。 第四課 人物描寫動作描寫教學目的：讓孩子掌握動作描寫的基本 方法教學重點：將大動作分解成一系列小動 作的訓練教學內(nèi)容及步驟一、動作的描述——動詞 修飾語教學方法：媽媽在每個小項目中一邊做 示范動作，一邊口述例句，然后指出其 中的動詞和修飾語，然后讓孩子做一個 動作并用文字造句，著重標示出動詞和 修飾語。動詞 數(shù)量：例子：他迅速地后退了 幾步；我踢了他一腳。比喻 動詞：例子：球象箭一樣飛了 出去；她象一只剛出籠的小鳥，在操場 上奔跑、跳躍。） (范文） 削蘋果 媽媽開始削蘋果了，只見她左 手捏著蘋果，右手拿著一把水果刀，水 果刀的刀口對準蘋果的“額頭”“親” 了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再 輕輕地沿著蘋果彎彎的“額頭”轉動起 來，于是就有一片蘋果皮離開果肉翹了 起來；接下來，媽媽的左手慢慢地轉動 手中的蘋果，拿刀的右手均勻地用力， 蘋果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開 果肉；不一會兒，一個水靈靈的蘋果就 削好了。我打開 煤氣灶，放上鐵鍋，倒入少些菜油。又過了五分鐘，爸爸說： “差不多了。語言描寫：就是把人物的話用文字記錄 下來。 土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊?！毙∶鞯椭^，滿臉 通紅。四、對話內(nèi)容要緊扣人物的性格特征和 當時情景解說教學方法：媽媽根據(jù)孩子的接受能力， 用孩子能聽懂的話轉述下面的內(nèi)容。 “看我干嘛？”小勇小聲嘀 咕，“又不是我，我怎么知道。 情景題目范例：講價錢；我做錯了，媽媽很生氣；我做對了 ，媽媽很開心等等第六課 人物描寫心理描寫教學目的：讓孩子掌握心理描寫的具體 運用方法和要點教學重點：心理描寫的方法和基本要求教學內(nèi)容及步驟一、名詞解釋教學方法：媽媽用簡單易懂的語言跟孩 子大致說一下，以了解這節(jié)課的主要內(nèi) 容心理：簡單地說，就是內(nèi)心的想法解說：當人們遇到某件事時，心里都會 產(chǎn)生一定的想法。二、心理描寫的方法教學方法：媽媽先講解一些，然后舉例 子，下面的例子只供參考，媽媽可以自 己造一個孩子比較熟悉容易接受的句子 ，然后讓孩子仿照造句23句。他在夢里看見一鋪暖 炕，炕說坐著他的爺爺，耷拉著兩腿， 正在念他的信——泥鰍在炕邊走來走去 ，搖著尾巴——（《凡卡》） 幻覺——《賣火柴的小女孩 》里，小女孩劃了一根火柴、兩根火柴 和三根火柴時在火光中看到幻覺。第七課 景物描寫定點靜態(tài)描 寫教學目的：讓孩子把握定點觀察靜態(tài)景 物的基本順序教學重點：條理清晰、層次分明地觀察 、分解景或物教學內(nèi)容及步驟：一、單個物的定點靜態(tài)描寫教學方法：媽媽選擇一個常見的物品作 為教學道具，為了利于展開觀察，最好 不要太復雜，但又必須有一定的結構層 次和色彩層次，我的建議是盆景或臺燈 等小擺設，如果沒有這些，種養(yǎng)的花草 也好，花草也沒有的話，那就麻煩去菜 市場買幾顆蔬菜吧。上面這個臺燈，就可以分成上、中、下 三個部分，上部為燈罩、中部為毛絨狗 狗，下部為底板。設計師的心 思很是細膩，考慮非常周到，燈罩的棉 布用松緊帶套在小鐵絲編織的籠子上的 ，如果臟了，就可以脫下來給它“洗澡 ”。對道具進行總體的評價。選擇的景點范圍不要太大，但景 觀要有一定的縱深（就是從遠到近都要 有景物，遠處不要太空曠，近處也不要 太濃密，一眼看過去，不會被近前的東 西遮擋，并且遠處能看到東西）。通過各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤 色。二、制定觀察路線教學方法：在觀察之前，媽媽先與孩子 一起共同制定觀察路線。四、整理潤色成文教學方法：媽媽讓孩子根據(jù)記錄的內(nèi)容 單獨完成寫作，然后評講?？墒?，這些 東西老是在動，我們要怎樣寫，才能把 它們寫出來呢？還記得我們前面學過的 人物動作描寫嗎？（停頓，讓孩子回答 ）實際上呢，人物的動作和景物的運動 是一樣的，都是在動，所以，景物的動 態(tài)描寫和人物的動作描寫，方法也是一 樣的，區(qū)別就是一個寫的是人，一個寫 的是花草樹木山石水土等景。二、單個動態(tài)物件的定點描寫教學方法：一定要有實物，讓孩子認真 觀察，可以讓物件不斷重復運動模式， 直到孩子能夠根據(jù)當前看到的現(xiàn)象脫口 說出下一步的運動狀態(tài)為止。 觀察記錄：將觀察到的內(nèi)容用詞 語記錄下來。確定描寫的順序：從遠到近，從近 到遠，從上到下，從下到上，從左到右 ，從右到左，從東到西，從西到東等等 都可以，總之，要有一個順序。解說：我們分別從定點和移步兩個方面 ，學習了對景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫 ，掌握了一些景物描寫的方法。我們 這節(jié)課要學習的，就是怎么樣來對景物 進行動靜結合的描寫。（比喻）層層的葉子中間，零 星地點綴著些白花，有裊娜地開著的， 有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明 珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的 美人（排比 比喻）。（動態(tài)景 物）評析第一步：讓孩子指出哪些是靜 態(tài)的景物描寫，哪些是動態(tài)的景物描寫 。（提示：有下劃線的為比 喻句，傾斜的文字為作比較）評析第四步——媽媽小結：通過前 面的分析，我們可以了解到，對景物的 描寫，要做到動靜結合，既有靜態(tài)的描 寫，又有動態(tài)的描寫，在描寫之前，還 要確定一定的描寫順序，這樣才不會東 一下西一下搞得顛三倒四，在描寫的過 程中，最好展開積極的想象，把自己看 到的景物通過修辭手法表達出來。確定描寫對象 低年級的孩子可以選擇小區(qū)一角 或假山、小山，中高年級的孩子可以選 擇公園一角，選擇的風景最好有花草樹 木，還有流動的水，有動物或車輛走動 也可以。獨立寫作 回到家，不一定馬上就開始，但 起碼必須當天進行。）評點作文 評點還是一樣的模式：表揚——建 議——鼓勵，另外，到現(xiàn)在，應該讓孩 子根據(jù)建議修改一下作文了。解說：體育比賽和文娛晚會等，都是有很多人參與的集體活動，如果我們用筆將活動的場面寫下來，就是場面描寫。我們在看這類電視節(jié)目時，如果有心留意，就會發(fā)現(xiàn)，在節(jié)目開始的時候，往往是展現(xiàn)整個比賽場所或晚會場所的鏡頭，然后是按照一定的順序（比如從左到右、從前到后等）環(huán)視一周，這樣的好處，就是讓觀眾全面感受到比賽或演出的熱鬧氣氛，調(diào)動起觀眾的觀看欲望。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。相反地，人擠得非常滿。煙霧不散，海在屏住呼吸。（紅色文字做筆記）參閱例文（讓孩子自己看，然后通過提問指點幾句則行）：舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏