【正文】 輕重 動(dòng)詞：例子：他的拳頭重重地 打在了墻上；媽媽輕輕地摸了摸囡囡的 頭。督促一星期左 右，讓他（她）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。所以，神態(tài)描寫(xiě)實(shí)際上就是 動(dòng)態(tài)的肖像描寫(xiě)。 入門(mén)篇 第三課 人物描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)目的：讓孩子掌握神態(tài)描寫(xiě)的基本 要領(lǐng)重點(diǎn)：通過(guò)五官和臉部肌肉的細(xì)微 變化來(lái)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某一神 態(tài)內(nèi)容及步驟：一、什么是神態(tài)教學(xué)方法：媽媽先解說(shuō) ，每個(gè)方面舉一兩個(gè)例子，然后讓孩子 順著思路舉例，能舉幾個(gè)是幾個(gè)，不要 強(qiáng)求。（五）、第三步潤(rùn)色：讓孩子用朗讀的 方式將全文檢查一下，理順語(yǔ)氣，讓語(yǔ) 句通順，上下文之間有銜接（六）、作文完成，給孩子“啵”一個(gè) 吧。入門(mén)篇，第一課，描寫(xiě)教學(xué)目的：讓孩子掌握最基本的描寫(xiě)方法教學(xué)重點(diǎn)：觀察事物的主要特征課時(shí)安排：45分鐘左右，根據(jù)孩子實(shí)際可靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、事物的主要特征：教學(xué)方式：先列出特征項(xiàng)目（如形 狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語(yǔ)，看 看他（她）能說(shuō)出幾個(gè)詞來(lái)，老師也可 在一旁提示。溫馨提示：各位家長(zhǎng)在指導(dǎo)的過(guò)程絕對(duì) 不要急躁，更不要打罵，否則很難順利 地將課程講授，只要孩子有點(diǎn)表現(xiàn)（比 如說(shuō)出了好詞）就要及時(shí)表?yè)P(yáng)（可以口 頭表?yè)P(yáng)，按目標(biāo)完成了較大的項(xiàng)目如寫(xiě) 好了作文，則可實(shí)物犒賞），即使孩子 實(shí)際上一點(diǎn)突出表現(xiàn)都沒(méi)有，也要找出 一個(gè)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗ㄋ┰谌蹴?xiàng) 面前最需要的是您的肯定。（備注：這個(gè)內(nèi)容高年級(jí)的孩子 可以跟他（她）簡(jiǎn)單解說(shuō)，低年級(jí)孩子 不要求，但講課的媽媽自己必須有所了 解。二、照?qǐng)D說(shuō)話教學(xué)方法：媽媽找到各種人物表情的圖片，讓孩子 指出圖片頭像是那一類(lèi)神態(tài)（如開(kāi)心、 生氣、害羞等等），然后要求他（她） 認(rèn)真觀察，說(shuō)出眉毛、眼睛等的變化情 況，每說(shuō)完一個(gè)頭像，便將剛才的話寫(xiě) 下來(lái)。 第四課 人物描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)教學(xué)目的：讓孩子掌握動(dòng)作描寫(xiě)的基本 方法教學(xué)重點(diǎn)：將大動(dòng)作分解成一系列小動(dòng) 作的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容及步驟一、動(dòng)作的描述——?jiǎng)釉~ 修飾語(yǔ)教學(xué)方法：媽媽在每個(gè)小項(xiàng)目中一邊做 示范動(dòng)作，一邊口述例句，然后指出其 中的動(dòng)詞和修飾語(yǔ)，然后讓孩子做一個(gè) 動(dòng)作并用文字造句，著重標(biāo)示出動(dòng)詞和 修飾語(yǔ)。動(dòng)詞 數(shù)量：例子：他迅速地后退了 幾步；我踢了他一腳。比喻 動(dòng)詞：例子：球象箭一樣飛了 出去；她象一只剛出籠的小鳥(niǎo)，在操場(chǎng) 上奔跑、跳躍。） (范文） 削蘋(píng)果 媽媽開(kāi)始削蘋(píng)果了，只見(jiàn)她左 手捏著蘋(píng)果，右手拿著一把水果刀，水 果刀的刀口對(duì)準(zhǔn)蘋(píng)果的“額頭”“親” 了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再 輕輕地沿著蘋(píng)果彎彎的“額頭”轉(zhuǎn)動(dòng)起 來(lái)，于是就有一片蘋(píng)果皮離開(kāi)果肉翹了 起來(lái)；接下來(lái)，媽媽的左手慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng) 手中的蘋(píng)果，拿刀的右手均勻地用力， 蘋(píng)果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開(kāi) 果肉；不一會(huì)兒，一個(gè)水靈靈的蘋(píng)果就 削好了。我打開(kāi) 煤氣灶，放上鐵鍋，倒入少些菜油。又過(guò)了五分鐘，爸爸說(shuō)： “差不多了。語(yǔ)言描寫(xiě)：就是把人物的話用文字記錄 下來(lái)。 土語(yǔ)——“跟他說(shuō)話，真是雞同鴨講，一點(diǎn)都說(shuō)不來(lái)啊?！毙∶鞯椭^，滿臉 通紅。四、對(duì)話內(nèi)容要緊扣人物的性格特征和 當(dāng)時(shí)情景解說(shuō)教學(xué)方法：媽媽根據(jù)孩子的接受能力， 用孩子能聽(tīng)懂的話轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)容。 “看我干嘛？”小勇小聲嘀 咕，“又不是我，我怎么知道。 情景題目范例：講價(jià)錢(qián)；我做錯(cuò)了，媽媽很生氣；我做對(duì)了 ，媽媽很開(kāi)心等等第六課 人物描寫(xiě)心理描寫(xiě)教學(xué)目的：讓孩子掌握心理描寫(xiě)的具體 運(yùn)用方法和要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：心理描寫(xiě)的方法和基本要求教學(xué)內(nèi)容及步驟一、名詞解釋教學(xué)方法：媽媽用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言跟孩 子大致說(shuō)一下，以了解這節(jié)課的主要內(nèi) 容心理：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是內(nèi)心的想法解說(shuō)：當(dāng)人們遇到某件事時(shí)，心里都會(huì) 產(chǎn)生一定的想法。二、心理描寫(xiě)的方法教學(xué)方法：媽媽先講解一些，然后舉例 子，下面的例子只供參考，媽媽可以自 己造一個(gè)孩子比較熟悉容易接受的句子 ，然后讓孩子仿照造句23句。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖 炕，炕說(shuō)坐著他的爺爺，耷拉著兩腿， 正在念他的信——泥鰍在炕邊走來(lái)走去 ，搖著尾巴——（《凡卡》） 幻覺(jué)——《賣(mài)火柴的小女孩 》里，小女孩劃了一根火柴、兩根火柴 和三根火柴時(shí)在火光中看到幻覺(jué)。第七課 景物描寫(xiě)定點(diǎn)靜態(tài)描 寫(xiě)教學(xué)目的：讓孩子把握定點(diǎn)觀察靜態(tài)景 物的基本順序教學(xué)重點(diǎn)：條理清晰、層次分明地觀察 、分解景或物教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、單個(gè)物的定點(diǎn)靜態(tài)描寫(xiě)教學(xué)方法：媽媽選擇一個(gè)常見(jiàn)的物品作 為教學(xué)道具，為了利于展開(kāi)觀察，最好 不要太復(fù)雜，但又必須有一定的結(jié)構(gòu)層 次和色彩層次，我的建議是盆景或臺(tái)燈 等小擺設(shè)，如果沒(méi)有這些，種養(yǎng)的花草 也好，花草也沒(méi)有的話，那就麻煩去菜 市場(chǎng)買(mǎi)幾顆蔬菜吧。上面這個(gè)臺(tái)燈，就可以分成上、中、下 三個(gè)部分，上部為燈罩、中部為毛絨狗 狗，下部為底板。設(shè)計(jì)師的心 思很是細(xì)膩，考慮非常周到，燈罩的棉 布用松緊帶套在小鐵絲編織的籠子上的 ，如果臟了，就可以脫下來(lái)給它“洗澡 ”。對(duì)道具進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)。選擇的景點(diǎn)范圍不要太大，但景 觀要有一定的縱深（就是從遠(yuǎn)到近都要 有景物，遠(yuǎn)處不要太空曠，近處也不要 太濃密，一眼看過(guò)去，不會(huì)被近前的東 西遮擋，并且遠(yuǎn)處能看到東西）。通過(guò)各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤(rùn) 色。二、制定觀察路線教學(xué)方法：在觀察之前，媽媽先與孩子 一起共同制定觀察路線。四、整理潤(rùn)色成文教學(xué)方法：媽媽讓孩子根據(jù)記錄的內(nèi)容 單獨(dú)完成寫(xiě)作，然后評(píng)講?？墒?，這些 東西老是在動(dòng)，我們要怎樣寫(xiě)，才能把 它們寫(xiě)出來(lái)呢？還記得我們前面學(xué)過(guò)的 人物動(dòng)作描寫(xiě)嗎？（停頓，讓孩子回答 ）實(shí)際上呢，人物的動(dòng)作和景物的運(yùn)動(dòng) 是一樣的，都是在動(dòng)，所以，景物的動(dòng) 態(tài)描寫(xiě)和人物的動(dòng)作描寫(xiě)，方法也是一 樣的，區(qū)別就是一個(gè)寫(xiě)的是人，一個(gè)寫(xiě) 的是花草樹(shù)木山石水土等景。二、單個(gè)動(dòng)態(tài)物件的定點(diǎn)描寫(xiě)教學(xué)方法：一定要有實(shí)物，讓孩子認(rèn)真 觀察，可以讓物件不斷重復(fù)運(yùn)動(dòng)模式， 直到孩子能夠根據(jù)當(dāng)前看到的現(xiàn)象脫口 說(shuō)出下一步的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。 觀察記錄：將觀察到的內(nèi)容用詞 語(yǔ)記錄下來(lái)。確定描寫(xiě)的順序：從遠(yuǎn)到近，從近 到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上，從左到右 ，從右到左，從東到西，從西到東等等 都可以，總之，要有一個(gè)順序。解說(shuō)：我們分別從定點(diǎn)和移步兩個(gè)方面 ，學(xué)習(xí)了對(duì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě) ，掌握了一些景物描寫(xiě)的方法。我們 這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是怎么樣來(lái)對(duì)景物 進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。（比喻）層層的葉子中間，零 星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的， 有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明 珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的 美人（排比 比喻）。（動(dòng)態(tài)景 物）評(píng)析第一步：讓孩子指出哪些是靜 態(tài)的景物描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)的景物描寫(xiě) 。（提示：有下劃線的為比 喻句，傾斜的文字為作比較）評(píng)析第四步——媽媽小結(jié)：通過(guò)前 面的分析，我們可以了解到，對(duì)景物的 描寫(xiě)，要做到動(dòng)靜結(jié)合，既有靜態(tài)的描 寫(xiě)，又有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，在描寫(xiě)之前，還 要確定一定的描寫(xiě)順序，這樣才不會(huì)東 一下西一下搞得顛三倒四，在描寫(xiě)的過(guò) 程中，最好展開(kāi)積極的想象，把自己看 到的景物通過(guò)修辭手法表達(dá)出來(lái)。確定描寫(xiě)對(duì)象 低年級(jí)的孩子可以選擇小區(qū)一角 或假山、小山，中高年級(jí)的孩子可以選 擇公園一角，選擇的風(fēng)景最好有花草樹(shù) 木，還有流動(dòng)的水，有動(dòng)物或車(chē)輛走動(dòng) 也可以。獨(dú)立寫(xiě)作 回到家，不一定馬上就開(kāi)始，但 起碼必須當(dāng)天進(jìn)行。）評(píng)點(diǎn)作文 評(píng)點(diǎn)還是一樣的模式：表?yè)P(yáng)——建 議——鼓勵(lì)，另外，到現(xiàn)在，應(yīng)該讓孩 子根據(jù)建議修改一下作文了。解說(shuō)：體育比賽和文娛晚會(huì)等，都是有很多人參與的集體活動(dòng)，如果我們用筆將活動(dòng)的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，就是場(chǎng)面描寫(xiě)。我們?cè)诳催@類(lèi)電視節(jié)目時(shí)，如果有心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在節(jié)目開(kāi)始的時(shí)候，往往是展現(xiàn)整個(gè)比賽場(chǎng)所或晚會(huì)場(chǎng)所的鏡頭，然后是按照一定的順序（比如從左到右、從前到后等）環(huán)視一周，這樣的好處，就是讓觀眾全面感受到比賽或演出的熱鬧氣氛，調(diào)動(dòng)起觀眾的觀看欲望。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的。相反地，人擠得非常滿。煙霧不散，海在屏住呼吸。（紅色文字做筆記）參閱例文（讓孩子自己看，然后通過(guò)提問(wèn)指點(diǎn)幾句則行）：舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏