小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略設(shè)計研究-wenkub
2023-04-08 03:21:02 本頁面
【正文】 基礎(chǔ)研究 課題負責(zé)人 廖曉紅 承擔單位 重慶市開州區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中心小學(xué) 填表日期 2018年6月25日 WORD格式整理 申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報開州區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度專項課題。認可所填寫的《開州區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題申請同意開州區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用《申請2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論是否公開發(fā)表，無論是紙質(zhì)還是電子版，均清楚注釋。成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。6．嚴格遵守《開州區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃管理辦法》和成果管理的有關(guān)規(guī)定。8．標明課題研究的支持者。10．遵守財務(wù)規(guī)章制度。特授權(quán)開州區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：有權(quán)保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣研究成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓(xùn)。三、封面左上方框編號欄不填。五、《課題申請 按研究內(nèi)容設(shè)立。 選項填寫，限報1項。 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。教師信息化教學(xué)能力高低將會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法陳舊，墨守成規(guī)，不懂得怎么運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境?；A(chǔ)教育課程改革綱要《綱要》指出“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。信息化教學(xué)的第一個階段，主要支持的就是人們學(xué)習(xí)的初始環(huán)節(jié)——信息的輸入問題。適當?shù)倪\用這些技術(shù)手段，可以讓我們對知識的學(xué)習(xí)更加有效，走向更加深度的學(xué)習(xí)，功能的本質(zhì)是促進了學(xué)生的“學(xué)”?！钡牧夹园l(fā)展路徑。目前對中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的研究主要集中在：各地區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀研究與提升策略研究；中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力研究對教育信息化的建設(shè)、信息化教學(xué)質(zhì)量的提升以及組織有效的培訓(xùn)活動等具有重要的意義。（3）自制教學(xué)課件：利用ppt演示文稿、網(wǎng)頁、flash、多媒體大師等軟件自制課件。（二）各階段目標：（—）（1）查閱相關(guān)書籍，搜索網(wǎng)上資料，盡可能地了解其他地方信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的實際情況，進行必要的理論學(xué)習(xí)，了解熟悉本研究課題相關(guān)知識。（2）鼓勵教師將掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)知識，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)一線的實踐能力，充分利用多媒體課件，相關(guān)教育軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于課堂，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)效果。（6）總結(jié)出通過培養(yǎng)教師信息技術(shù)與提高教師教育教學(xué)水平的理論、技術(shù)、方法和手段。七、研究對象及范圍開州區(qū)鎮(zhèn)安小學(xué)校全體教師八、研究思路及方法：我們提倡實事求是的研究精神，在實踐中研究，在研究中提高。然后對成功晉級者再進行更高一級的培訓(xùn)。以教學(xué)資源應(yīng)用為主，開展信息技術(shù)與其他課程整合的教學(xué)活動，上研討匯報課，全面提高課堂教學(xué)效果。制定研究方案及研究計劃，建立課題研究小組，落實人員分工，明確職責(zé)，力爭使研究工作規(guī)范化、科學(xué)化。 實際課堂案例分析和行動研究，運用統(tǒng)計學(xué)知識將其結(jié)果形成書面報告?？偨Y(jié)實驗成果并釆取相關(guān)措施推廣研究成果。成果匯編《小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究》。五、完成課題的可行性分析通過深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段信息技術(shù)融入教學(xué)并發(fā)揮作用仍處于探索階段，教師信息化教學(xué)能力的水平也有待提高，整體發(fā)展狀況不容樂觀。課題負責(zé)人由學(xué)校校長黨支部書記廖曉紅擔任，他從教多年來，一直潛心教學(xué)改革研究，頗有學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗，并取得較大成果： 撰寫的論文《多媒體在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用》在吉林文史出版社出版。（二）完成課題的保障條件人力保障：以課題組為核心，聘請有關(guān)專家與我校教師一起開展合作研究，形成優(yōu)勢互補的研究隊伍，課題組成員都有一定的理論水平、課題研究實踐經(jīng)驗和課程
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