小學(xué)德育活動“淺、近、小、新”的心理學(xué)分析-wenkub
2023-04-08 03:18:08 本頁面
【正文】 要貼近兒童生活實際，切勿好高務(wù)遠。知識的坡度大，則兒童的負向量大，需要教師趕著爬。如果德育活動涉及的知識層次深、難度大，勢必挫傷兒童的參與意識，減少正向量，進而增強兒童的拒絕意識，加大負向量。一、活動內(nèi)容涉及的知識層次淺。研究小學(xué)德育活動特點，對于改進小學(xué)德育活動設(shè)計，具有直接的指導(dǎo)意義。一般來說，凡是效果比較理想，教育值比較高的德育活動，都不同程度具備著“淺、近、小、新”的特點。由于小學(xué)兒童的年齡因素，特別是中低年級兒童，層次膚淺、范圍狹窄是他們認知結(jié)構(gòu)的一大特點。再者，兒童參與活動只注重活動過程給他們帶來的滿足，面不注重知識的獲取。爬來爬去，沖淡了活動的德育色彩，自然不會有好效果。兒童認知的趨熟性。但姐姐無論遇到多大困難，弟弟都不會做出相應(yīng)的反應(yīng)。一兒童在沒有找媽媽準備的情況下，能夠在1秒鐘左右從流動的人群中迅速地認出媽媽，而對其他陌生人卻似乎沒有覺察，權(quán)當背景處理了。就學(xué)生本人來說，這是自己的名字比講課內(nèi)容更熟悉的緣故。三、德育活動的構(gòu)成要小。從事少兒德育活動，我們常會遇到許多重大主題，如共產(chǎn)主義思想教育，辯證唯物主義思想教育，四項基本原則和改革開放教育等。對于這些大主題，我們可以利用兒童認識事物的錯覺原理，將它們化解成一個個小主題。利用屬主題設(shè)計德育活動，易把握好操作。在兒童的現(xiàn)實生活中，驚天動地的教育題材并不
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