【正文】 度都比在真空中的小.③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3108 m/s.說明：為了幫助學(xué)生想象出這個速度有多大，形成具體的認(rèn)識，可讓同學(xué)們看課本P53內(nèi)容四、知能應(yīng)用，鞏固提高教師活動1：組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練（學(xué)案中的知能應(yīng)用），鞏固提高。走入學(xué)生中間，及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課時安排建議本章用10課時，其中光的反射和凸透鏡成像兩節(jié)，每節(jié)各用2課時，其余每節(jié)一課時，再加一節(jié)復(fù)習(xí)課。本章內(nèi)容涉及的物理原理雖然簡單，但是，應(yīng)用范圍很廣，從生活和自然中的光現(xiàn)象到現(xiàn)代的光學(xué)儀器都有所涉及，要注意學(xué)生知識的拓展和遷移。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會感受研究物理的過程和方法，實驗探究基本上貫穿本章各節(jié)。第四章 光彩的光教材分析本章是以光的傳播特點及其應(yīng)用和白光的組成兩個主題向?qū)W生展示了一個多彩的光世界。每一節(jié)的編寫也都采用從生活走向物理、從物理走向社會的思路。本章特別重視從發(fā)展的角度向?qū)W生介紹一些相關(guān)的新科技，以開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生感到科技的力量，熱愛科技、接近科技。第一節(jié) 光的傳播（課時1）教學(xué)目標(biāo)，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類..=3108 m/s.，了解實驗是研究物理問題的重要方法.、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度.使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動.重點與難點重點：光的直線傳播.難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.教學(xué)方法探究法、實驗法、觀察法.教學(xué)準(zhǔn)備：激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、白屏教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師活動：在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時，雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲？人的影子為什么早晚長中午短呢？在開鑿大山隧道時，工程師們用什么辦法才能使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)呢？大家想知道上述問題的答案嗎？學(xué)生活動：根據(jù)師的問題討論思考，進(jìn)入新課。學(xué)生活動：閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。師巡視批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題。師生合作形成共識。，了解法線、入射角和反射角的含義。重點與難點重點：用探究法研究光的反射定律。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)教師活動：組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步了解光的反射現(xiàn)象。夾角，請畫出鏡面的位置. “反光”時為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識提出改變這種狀況的建議.解答： 第二節(jié)　光的反射（二）（課時3）教學(xué)目標(biāo).，了解虛像是怎樣形成的...“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄.重點與難點重點：平面鏡成像的特點.難點：.虛像的概念.教學(xué)方法探究法、實驗分析法.教學(xué)準(zhǔn)備：平面鏡　玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個、8 K白紙一張、圖釘、透明膠條、小平面鏡.教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)提問，引入新課教師活動1：復(fù)習(xí)提問:::教師活動2：教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，“面孔”和各種各樣的“物體”，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像.再讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學(xué)生思考：當(dāng)你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？說明：這些問題，并不要求學(xué)生立即回答，目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對平面鏡成像有一個感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ).學(xué)生活動：根據(jù)師的問題討論思考，進(jìn)入新課。學(xué)生活動：閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離第一次第二次第三次—1的演示實驗再改為學(xué)生實驗，學(xué)生通過動手實驗，自己進(jìn)行分析總結(jié)，既有利于知識的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果回答：［師］①平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？［生］①，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等.師生共同分析得到平面鏡的成像特點：①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.四、知能應(yīng)用，鞏固提高 m的人站在穿衣鏡前， m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？ m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？［解答］（1） m， m.（2） m時， m.2平面鏡的應(yīng)用（1）平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面應(yīng)用甚廣.［師］同學(xué)們想一下哪些地方用到平面鏡？［生］練功房里，演員用它來觀察自己的姿勢和動作.［生］牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙？［生］潛水艇下潛后，艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.(2)教師畫一個潛望鏡示意圖，如圖甲所示 圖乙 潛水艇上的潛望鏡 圖甲 潛望鏡如圖甲那樣在筒子的上下拐角處各安裝一塊平面鏡，兩塊平面鏡互相平行，都跟水平方向成45176。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)教師活動：組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步了解光的折射現(xiàn)象。五、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個問題：...六、布置作業(yè)，1,　2,　32課外空間 請查閱資料說明，海市蜃樓這種現(xiàn)象除了容易發(fā)生在夏天的海面上，還容易發(fā)生在沙漠、公路面上等，分析這些地方的共性。［分析］：（ ）A 陽光照射濃密的樹葉，在地面上出現(xiàn)光斑B 潛水員在水面下看岸上的景物“升高了”C 人們在湖邊看到“白云”在水中飄動D我們能從各個方向看見本身不發(fā)光的桌椅（ ）A 光從一種透明物質(zhì)射入另一種透明物質(zhì)中時，一定發(fā)生折射，但折射角小于入射角B 光從一種透明物質(zhì)射入另一種透明物質(zhì)中時，一定發(fā)生折射，但折射角大于入射角C 光從空氣斜射入水中時，同時發(fā)生反射和折射D以上說法都不對請查閱資料說明，海市蜃樓這種現(xiàn)象除了容易發(fā)生在夏天的海面上，還容易發(fā)生在沙漠、公路面上等，分析這些地方的共性。重點與難點重點：光的色散及色光的復(fù)合。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。三、合作共建，解決疑難1.［想想做做］在做好“色散”的演示實驗后，“分解太陽光”的實驗.“分解太陽光”、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上很醒目.學(xué)生分組實驗按課本圖4－30，深盤中盛上一些水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射到白色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。：一朵紅色的月季花在陽光下照射十分鮮艷，可用藍(lán)光去照射它時，卻失去了光彩，這是為什么？答：因為紅色月季只反射紅光，藍(lán)光射上去后反射的將不再是紅光，所以就失去了色彩。二、合作探究1.［想想做做］在做好“色散”的演示實驗后，“分解太陽光”的實驗.“分解太陽光”、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上很醒目.學(xué)生分組實驗按課本圖4－30，深盤中盛上一些水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射到白色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色.現(xiàn)象：2.［活動和探究］色光的混合與顏料的混合［內(nèi)容］色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、？要解決此問題，同學(xué)們首先要弄清楚以下問題：（1）如何得到紅、藍(lán)兩種單色光？如何實現(xiàn)色光的混合？（2）如何得到紅、藍(lán)兩種顏料？如何實現(xiàn)顏料的混合？帶著這兩個問題，同學(xué)思考了一會兒，設(shè)計出方案：（1）得到單色光和實現(xiàn)單色光混合的方案：（2）得到單色顏料和實現(xiàn)顏料的混合方案.同學(xué)們設(shè)計出實驗方案，接著進(jìn)行實驗:(1)色光的混合填寫下表：色光的混合（2）顏料的混合填寫下表顏料的混合［結(jié)果］通過探究活動，我們明確了以下兩點：①顏料的三原色與色光的三原色不同顏料的三原色為＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，而色光的三原色為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿..②它們混合的原理不同顏料的混合原理是：.色光的混合原理是：三、知能應(yīng)用，鞏固提高例：問：雨過天晴，天空中常會出現(xiàn)一道漂亮的虹，虹是怎樣形成的？：我們欣賞一幅美術(shù)作品時，用什么燈光照明最合適？：一朵紅色的月季花在陽光下照射十分鮮艷，可用藍(lán)光去照射它時，卻失去了光彩，這是為什么？（ ）：生活中黑色花為什么非常少見？期中檢測題一．選擇題（本題共有12小題，每題3分，共36分）題號123456789101112答案1．用毫米刻度尺測量一圓盤的直徑，下列數(shù)據(jù)中正確的是：A． B． 　　 C．23cm 　 D．2．關(guān)于誤差，下列說法正確的是：A．取多次測量結(jié)果的平均值，可以避免誤差B．在測量過程中，選用精密的測量工具可以消除誤差　C．零刻度已磨損的刻度尺不能用來測長度D．在測量中，錯誤可以避免，誤差可以減小3．某大超市建有觀光電梯，乘客在豎直上下的過程中可欣賞到周圍的風(fēng)光，在這一過程中，下列說法正確的是： A．以電梯內(nèi)的某一乘客為參照物，其他乘客是運動的B．以電梯為參照物，所有乘客是運動的C．以地面上的樹為參照物，乘客是運動的 　　 D．以地面上行駛的汽車為參照物，乘客是靜止的4．由公式可知，物體做勻速直線運動時：A．速度與路程成正比 　 B．速度與時間成反比C．路程與時間成正比 　 D．路程與時間成反比5．若四次測量一本書的寬度記錄為：，則這本書寬度平均值是：A．　　 B．　　 C．　　　 D．6．一輛自行車在平直的馬路上行駛，第1s內(nèi)經(jīng)過lm，第2s內(nèi)經(jīng)過2m，第3s內(nèi)經(jīng)過3m，第4s內(nèi)經(jīng)過4m，則此自行車： A．在這4秒內(nèi)作勻速直線運動　　B．在第1秒內(nèi)作勻速直線運動C．在第4秒內(nèi)作勻速直線運動　　D．在這4秒內(nèi)作變速直線運動7．科學(xué)家在對蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點影響，這是因為：A．蝙蝠在飛行時會發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行B．蝙蝠的眼睛會發(fā)出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標(biāo)C．蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行D．黑布太薄會透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標(biāo)8．聲音從聲源發(fā)出，在均勻空氣中傳播的過程中：A．聲波的波速不斷減小　　　　　　B．聲波的頻率不斷減小C．聲波的振幅不斷減小　　　　　 D．聲波的波速、頻率、振幅均保持不變9．夏天人們在購買西瓜時，有經(jīng)驗的人總是把西瓜拿在手中拍一拍，根據(jù)聲音判斷西瓜的成熟情況。16．納米技術(shù)是最新科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)，納米是極小的長度單位，若一個原子的直徑為1010m，把 ____ 個原子一個挨一個地排列起來，長度是1nm。20．牛頓在1666年做了一個光的色散實驗，揭開了顏色之迷，他讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡上，從三棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，而且這條光帶的顏色是按紅橙___________________紫的順序排列的。23．光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播，列舉其應(yīng)用兩例：（1）_____________________；（2） 。四、綜合應(yīng)用題（10分＋10分＋12分＝32分）26．閱讀與思考：城市噪聲來源有工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲．控制措施有將噪聲嚴(yán)重的工廠遷出市區(qū)；對噪聲大的機(jī)器安裝消音器并限制使用，未安裝消音設(shè)備的機(jī)車不得駛?cè)胧袇^(qū)；在市內(nèi)規(guī)劃安靜小區(qū)，不安裝高音喇叭，車輛盡量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹，宜用多孔建筑材料，加強(qiáng)隔音．例如城市高架快速干道系統(tǒng)——上海市內(nèi)環(huán)線上，采用質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進(jìn)建材——聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲污染．此外，在市區(qū)有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置，以加強(qiáng)對噪聲的控制．同時加強(qiáng)每個公民控制噪聲的環(huán)保意識，不制造噪聲并增強(qiáng)自我健康保護(hù)．請回答：（1）噪聲是指發(fā)聲體做 的振動時發(fā)出的聲音。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。三、合作共建，解決問題［探究活動一］什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡?1.［師］在我們的桌子上都有一盒透鏡，不要用手摸，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征.［生］學(xué)生們在仔細(xì)觀察、討論，并進(jìn)行比較.［生甲］圖中甲是凸透鏡.［生乙］圖中是凹透鏡的是乙圖.），這是研究透鏡時常用的兩個科學(xué)術(shù)語，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認(rèn)為透鏡的光心就在透鏡的中心.探究活動（二）透鏡對光線的作用1.［師］同學(xué)們現(xiàn)在從透鏡盒中拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動，觀察有什么變化？有亮點.［師］亮點是怎么形成的？太陽光通過凸透鏡都聚到亮點上.，、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來，換另一個凸透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？用凹透鏡無論如何移動，都得不到很小、很亮的光斑.師：引導(dǎo)學(xué)生回答亮點是怎么形成的亮點是光會聚的.凹透鏡不能使光會聚.凸透鏡能使太陽光會聚.凹透鏡不能使太陽光會聚.：這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.，所以為了對這個問題作進(jìn)一步的研究，我們來設(shè)計一個實驗.實驗一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對照過去，移動光屏，將怎么