【正文】 光電轉(zhuǎn)換系統(tǒng)把光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，輸送到監(jiān)控中心，實(shí)現(xiàn)間接監(jiān)控的目。它們主要由兩部分組成，一部分為光學(xué)系統(tǒng)，另一部分為光電轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。正確答案為：平面鏡 凸透鏡 形成放大的實(shí)像友情提醒 了解放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的用途是本考點(diǎn)的關(guān)鍵。平面鏡的作用是改變光的傳播方向。解析 投影儀是利用凸透鏡來成像的。組織學(xué)生討論它們的成像原理及使用方法。投影照相機(jī)的原理圖讓學(xué)生討論照相機(jī)的原理：像比物體是變大了還是變小？像距和物距哪一個(gè)大？像是正立還是倒立的？讓學(xué)生課下用照相機(jī)拍照了解照相機(jī)的使用和原理。投影照相機(jī)實(shí)物。利用多媒體放映望遠(yuǎn)鏡和天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展資料以及它們?cè)谔煳氖聵I(yè)方面的所起的重大作用。用多媒體向?qū)W生播放顯微鏡的發(fā)展。三、合作共建，解決疑難探究1：利用桌上的凸透鏡觀察課本上的文字。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。自家大門上一般都安了一個(gè)“貓眼”，通過貓眼看室外視野較廣，而在室外卻看不請(qǐng)室內(nèi)，“貓眼”實(shí)際上也是透鏡，你知道透鏡還有哪些應(yīng)用嗎？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)師的問題討論思考，進(jìn)入新課。幾個(gè)焦距不同的凸透鏡（放大鏡）、凹透鏡　顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡，照相機(jī)　教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課提問：凸透鏡的成像規(guī)律。難點(diǎn)：用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：放大鏡、顯微鏡。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的熱愛。嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。三、知能應(yīng)用，鞏固提高，則該圖表示的眼球和應(yīng)采取的矯正措施分別是（ ）A．遠(yuǎn)視眼，用凸透鏡矯正 B．近視眼，用凹透鏡矯正C．近視眼，用凸透鏡矯正 D．遠(yuǎn)視眼，用凹透鏡矯正課外空間給你一副眼鏡，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的光學(xué)知識(shí)，說出三種方法判斷它是老花鏡或是近視鏡。二、合作探究：近視眼，遠(yuǎn)視眼的矯正：利用桌上的近視眼、遠(yuǎn)視眼模型格類型不同焦距不同的近視鏡探究如何矯正視力。，由于一些同學(xué)，不注意保護(hù)眼睛，會(huì)看不清遠(yuǎn)處的物體時(shí)，這說明這些同學(xué)已經(jīng)形成了______眼，此時(shí)，晶狀體將物體的像成在視網(wǎng)膜的____(前或后)，我們應(yīng)該配戴________(凸透鏡或凹透鏡)來矯正。五、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，主要由瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）、角膜及晶體（功能好像照相機(jī)的鏡頭）、視網(wǎng)膜（好像照相機(jī)的底片）組成...六、作業(yè)1．爺爺有一副老花鏡，調(diào)皮的小明拿來一戴，結(jié)果看到的東西都是模糊的，這是為什么？2．預(yù)習(xí)“第七節(jié)　神奇的’眼睛’”七、板書設(shè)計(jì) 4．6眼睛與視力矯正一、人眼視物原理 二、晶狀體的作用三、近視眼、遠(yuǎn)視眼形成原因 四、視力矯正八、教學(xué)反思第六節(jié) 眼睛與視力矯正　學(xué)案（課時(shí)8）一、自主學(xué)習(xí)。理解近視眼及遠(yuǎn)視眼的矯正原理是本題的關(guān)鍵。圖中，像成在視網(wǎng)膜后面，是遠(yuǎn)視眼的光路圖，可配戴凸透鏡加以矯正，其中凸透鏡的作用是使像相對(duì)于晶狀體向前移。解析： 晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，它把來自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的倒立縮小的實(shí)像。來自遠(yuǎn)方物體的光，經(jīng)眼球折光系統(tǒng)折射后成像情況如圖1所示。（選填“正立”或“倒立”）。實(shí)驗(yàn)完成后，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)：矯正近視眼要配凹透鏡（老花鏡），而且距焦要合適。 2. 實(shí)驗(yàn)二：由于學(xué)生利用桌上的近視眼、遠(yuǎn)視眼模型格類型不同焦距不同的近視鏡探究如何矯正視力。，師生共同歸納總結(jié)，使學(xué)生明白：人看近處物體時(shí)，晶狀體變厚，焦距變小，看遠(yuǎn)出物體時(shí)，晶狀體變薄。 實(shí)驗(yàn)一：模擬眼睛看物體的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。三、合作共建，解決疑難，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想凸透鏡成像，體會(huì)眼睛看物體排原理，并要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。教師：將學(xué)生提出的問題板書在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納匯分和分析，提出本節(jié)課要解決的問題：人的眼睛如何看到物體？人的眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因是什么？如何矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？進(jìn)行新課。教師問：你對(duì)眼睛了解多少？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就眼睛看物體提出自己不明白又急于了解的問題。 3．燭焰通過凸透鏡恰好在光屏上得到一個(gè)倒立放大的像，若保持凸透鏡位置不變，把燭焰和光屏的位置對(duì)調(diào)一下，則（ ） ，需調(diào)節(jié)光屏位置才能成像第六節(jié)　眼睛與視力矯正（課時(shí)8）教學(xué)目標(biāo)，知道眼睛是怎樣看見物體的..、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究視力的矯正方法教學(xué)方法觀察法、討論法.　實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)準(zhǔn)備：眼球模型、多媒體課件　盛水的圓燒瓶、焦距不等的凸逶鏡子和凹透鏡、平行光源?？偨Y(jié)規(guī)律：物體與凸透鏡的距離叫物距，用u表示，像與凸透鏡的距離叫像距，用v表示.物距大于2倍焦距時(shí)，成＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿像物距等于2倍焦距時(shí)，成＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿像物距大于1倍焦距小于2倍焦距時(shí)，成＿＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿像物距小于1倍焦距時(shí)，成＿＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿像1倍焦距是＿＿像和＿＿像的分界點(diǎn)，2倍焦距是＿＿＿＿像和＿＿＿的像分界點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第五節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像規(guī)律（二）　學(xué)案（課時(shí)7）一、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)自讀課本P65內(nèi)容，回答：？它對(duì)光線有什么作用？？請(qǐng)?jiān)囋囌f出你的做法？二、合作探究［探究］凸透鏡成像的規(guī)律.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想是否正確.桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動(dòng)，從刻度尺上能觀察出它們之間的距離關(guān)系）、蠟燭（做物體用）、光屏（白色的硬紙板作屏）、凸透鏡（焦距在10~20 cm之間），先測(cè)出凸透鏡的焦距。五、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)本節(jié)課我們知道了以下內(nèi)容；u＞2f f＜v＜2f 成倒立、縮小的實(shí)像f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的實(shí)像u＜f 成正立、放大的虛像六、布置作業(yè)、3。 ②光屏 蠟燭 提醒：在凸透鏡成像的規(guī)律中，要明確以下幾點(diǎn)：焦點(diǎn)是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)，焦點(diǎn)以內(nèi)，成虛像，焦點(diǎn)以外成實(shí)像；2倍焦距是放大實(shí)像與縮小實(shí)像的分界點(diǎn)，2倍焦距以外成縮小的實(shí)像，2倍焦距以內(nèi)成放大的實(shí)像；凡是實(shí)像都是倒立的，虛像都是正立的。物距越小，像距越大。解析：（1）同一高度 （2）①物距大于焦距時(shí)像是倒立的。 ①分析3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知______________、________________。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。 （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在一、凸透鏡成像的規(guī)律（板書） u2f fv2f 倒立縮小的像fu2f v2f 倒立放大的像uf 正立放大的虛像：什么叫實(shí)像？什么叫虛像？［師］同學(xué)們能不能從我們實(shí)驗(yàn)中得出呢？，得不到的是虛像..，只能用眼睛看到，它不是實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)，而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn).四、知能應(yīng)用，鞏固提高［典例1］在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中。初步了解凸透鏡成像的規(guī)律。走入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。三、知能應(yīng)用，鞏固提高（1）下列哪些是會(huì)聚透鏡（ ）（2）完成下列光路圖。，這是研究透鏡時(shí)常用的兩個(gè)科學(xué)術(shù)語，通過它的光線傳播方向不變，這一點(diǎn)叫透鏡的光心，可以認(rèn)為透鏡的光心就在透鏡的中心.探究活動(dòng)（二）透鏡對(duì)光線的作用，正對(duì)著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，觀察有什么變化？想想這種變化是怎樣形成的？2.（1）讓光斑變得最小，、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來，（2）換另一個(gè)凸透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn)（3）.再換一個(gè)凹透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn)，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？：這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線有不同的作用.凸透鏡對(duì)光線有_________________作用；凹透鏡對(duì)光線有_______________作用。二、合作探究［探究活動(dòng)一］什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡?，它們的表面是球面的一部分。其中，中間____邊緣____叫凸透鏡；中間_______邊緣______的叫凹透鏡。三、合作共建，解決問題［探究活動(dòng)一］什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡?1.［師］在我們的桌子上都有一盒透鏡，不要用手摸，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征.［生］學(xué)生們?cè)谧屑?xì)觀察、討論，并進(jìn)行比較.［生甲］圖中甲是凸透鏡.［生乙］圖中是凹透鏡的是乙圖.），這是研究透鏡時(shí)常用的兩個(gè)科學(xué)術(shù)語，通過它的光線傳播方向不變，這一點(diǎn)叫透鏡的光心，可以認(rèn)為透鏡的光心就在透鏡的中心.探究活動(dòng)（二）透鏡對(duì)光線的作用1.［師］同學(xué)們現(xiàn)在從透鏡盒中拿出一個(gè)凸透鏡，正對(duì)著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，觀察有什么變化？有亮點(diǎn).［師］亮點(diǎn)是怎么形成的？太陽光通過凸透鏡都聚到亮點(diǎn)上.，、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來，換另一個(gè)凸透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn)，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？用凹透鏡無論如何移動(dòng)，都得不到很小、很亮的光斑.師：引導(dǎo)學(xué)生回答亮點(diǎn)是怎么形成的亮點(diǎn)是光會(huì)聚的.凹透鏡不能使光會(huì)聚.凸透鏡能使太陽光會(huì)聚.凹透鏡不能使太陽光會(huì)聚.：這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線有不同的作用.，所以為了對(duì)這個(gè)問題作進(jìn)一步的研究，我們來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對(duì)照過去，移動(dòng)光屏，將怎么移動(dòng)光屏都沒亮點(diǎn).實(shí)驗(yàn)二：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經(jīng)過凸透鏡的光相互靠攏，經(jīng)過凹透鏡的光相互遠(yuǎn)離.凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用（板書）5.［師］射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，看（課本圖4－41所示）,凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn),用“F”字母表示，焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，.用“f”字母表示.四、知能應(yīng)用，鞏固提高組織學(xué)生完成學(xué)案上的知能應(yīng)用部分，根據(jù)學(xué)生存在的問題確定講解內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。（3）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請(qǐng)你提出三種減小噪聲干擾的方法．27．一輛上海桑塔納牌轎車在我省新建成的清——鎮(zhèn)高速公路上行駛，圖44（1）它在經(jīng)過如圖44所示的標(biāo)志牌下時(shí)，速度已達(dá)40m/s，并仍以此速度在向前開行，這輛車是否違反了交通法規(guī)，為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?）如果這輛轎車以108km/h的速度勻速行駛，從標(biāo)志牌處開到鎮(zhèn)寧需要多少時(shí)間？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）T31車次T32北京 ↓杭州自北京起公里杭州 ↓北京特快特快15：500北京 —13：2020：21 29497濟(jì)南 418：331：16 24979蚌埠 543：465：45 531458上海西 2423：167：30 —1664杭州21：4028．在北京和杭州之間對(duì)開著一對(duì)特快列車T31和T32，上表中所列是這兩次列車的時(shí)刻表，請(qǐng)回答下列問題：(1)T31和T32列車全程運(yùn)行的時(shí)間是多少？(2)除去停站時(shí)間，列車運(yùn)行的平均速度是多少Km/h？參考答案：一、D D C C C D C C C D 1A 1B二、1相對(duì)論 1牛頓 1河岸（青山）；竹排 110 1路面；汽車（自己） 19：2 1音調(diào)高；響度；振動(dòng)；空氣 光的色散；黃綠藍(lán)靛 23108；紅綠藍(lán)；紅黃藍(lán) 2反射；折射 2射擊瞄準(zhǔn)；激光準(zhǔn)直 三、2翅膀振動(dòng)；實(shí)驗(yàn)探究精神2（1）水可以傳聲 （2）固體可以傳聲 （3）可以在水中發(fā)出聲響；輕輕地敲桌子，在空氣中聽不到，貼在桌邊卻可以聽到四、2（1）無規(guī)律 (2)噪聲的產(chǎn)生；噪聲的傳播；噪聲的接收（3）給發(fā)聲體安裝消音設(shè)備；在發(fā)聲體與教室間設(shè)置吸音（或反射）物體（如植樹）；關(guān)閉門窗2（1）因?yàn)関=40m/s=144km/h120km/h （3分） 所以該車超速行駛，違反了交通法規(guī) （2分） （2）t=s/v=40km/（108km/h）= （3分）2分析：從北京到杭州時(shí)間是從15：50到次日的7：30 ，經(jīng)歷時(shí)間t=24h15h50min+7h30min ；求平均速度要求除去停車時(shí)間，共三次，每次8min答案：(1)15h40min (2)109 第五節(jié)　科學(xué)探究：凸透鏡成像（一）（課時(shí)6）教學(xué)目標(biāo)，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距..、探索新問題的能力.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對(duì)光的作用.難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生透鏡對(duì)光線作用的光路圖.教學(xué)方法觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法.教學(xué)準(zhǔn)備：透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去底去瓶口上部）、香、火柴、實(shí)物投影儀、激光演示器、手電筒.教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師活動(dòng)：同學(xué)們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的