p模式下初中英語聽說課課堂教學(xué)模式研究總結(jié)-wenkub
2023-04-07 00:33:48 本頁面
【正文】 課堂教學(xué)實(shí)踐，大量聽說課競賽，寫說課稿競賽，評課稿競賽，案例競賽等來積累經(jīng)驗，只為使課堂教學(xué)生動有效，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過課題組成員為期一年的創(chuàng)新研究，積極探索，5P課堂教學(xué)模式已初見成效。這時，一種新的教學(xué)模式出現(xiàn)了―――5P教學(xué)法。很多教師都覺得，現(xiàn)在的學(xué)生不如以前的學(xué)生那么好教了，他們不像以前的學(xué)生那樣文靜，聽話，他們坐不住，注意力集中的時間短。這種順應(yīng)時代變遷，摻進(jìn)競爭與合作元素的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，必將更具強(qiáng)大的生命力。這個步驟既要引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)前面的目標(biāo)語言，又要能對新下來的話題起到承上啟下，拋磚引玉的作用。那在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時，必須先將第二單元學(xué)習(xí)過的形容詞性物主代詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)過后，能起到兩個好處：第一，學(xué)生再學(xué)習(xí)名詞性物主代詞時，學(xué)生就會正確地感知它們各自的用法，而不會一團(tuán)糟了。剛才已帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了形容詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。等到這個代詞學(xué)會了，再換hers，mine, ，現(xiàn)場演示，所以學(xué)生學(xué)得很開心。在這種組內(nèi)合作中，獲得了雙贏優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)慢生也有機(jī)會去動口說，去體驗成功的喜悅。這就要通過書本上的設(shè)計來完成書面
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