初中英語聽說課教學設(shè)計-wenkub
2023-04-21 12:26:26 本頁面
【正文】 文中的邏輯關(guān)系。學生語音、詞匯、語言結(jié)構(gòu)、日常交際用語等的掌握情況，都會影響他的聽力理解水平。3 、能根據(jù)話題進行情景對話。4 、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系。3. 能在教師的指導下參與角色扮演等活動。四級聽有4點要求，其中重要的是：1. 能聽懂正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息。3. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。初中英語聽說課教學設(shè)計一、《英語課程標準》對初中階段聽、說的技能要求準確定位教學目標和宏觀把握教學設(shè)計的依據(jù)是《課標》中規(guī)定的各級目標，教師要全面了解各學段的目標，以使自己在教學設(shè)計中能更好、更準確地把握。三級說有8點要求， 其中重要的是：1. 能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動。2. 能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件。五級聽1 、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖。5 、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。表演短劇。2. 背景知識背景知識是指對聽力材料中主題的文化背景、風俗習慣、生活方式、價值觀念及人物、場景等的了解和熟悉程度。缺乏正確的聽力認知策略也是影響聽力效果的一個重要因素。聽力材料的主旨大意，培養(yǎng)學生有選擇地接受信息的能力。(2)猜測詞義的能力。 還可以利用學生已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗對學生進行引導，激活他們的知識，引起他們的興趣。3. 逐步培養(yǎng)學生做筆記的能力在聽力教學中，教師要逐步培養(yǎng)學生做筆記的習慣和能力。記筆記對一些學生具有一定的挑戰(zhàn)性。四、 如何引導學生使用聽力策略1. 充分利用學生已有的知識聽力理解的過程不僅需要具備一定的背景知識，而且還需要在聽的過程中激活這些背景知識，充分利用已有的知識。3 .預測聽力水平較高的學生在聽力進行之前 , 常常根據(jù)圖片、語言知識、背景知識、常識等來預測聽力中的有關(guān)內(nèi)容，做好聽力的準備 , 有目的地聽。掌握這種策略的使用對學生準確理解話語所要表達的意思很有幫助。 5的聽力語料涉及到了這三個地名和星期的表達，但是本單元重點內(nèi)容不是談?wù)撨@些地方和星期幾，教材編者的意圖是通過聽力語料，一方面提高學生獲取聽力信息的能力，一方面感知交際用語 邀請的句型： Would you like to …? 來邀請別人一起去干某事，因此教師的思路不能僅僅定格在地點名詞和星期幾，要定位聽力能力和交際能力的培養(yǎng)上面。例如，外研版， 初一上 Module 7 My school day Unit 1 I like maths! 聽力課文的難點就是所學學科名稱和時間的表達，對于來自英語實驗班或者是重點中學的學生對這一難點的突破不會很費勁，設(shè)計的聽力理解活動可以是讓學生根據(jù)錄音回答問題或填寫出課程表的形式。例如：初二上 Module 3 Journey to space Unit 1： Has it arrived yet ? 的聽力材料時，選擇使用教材中的 Activity 1Listen and number the words as you hear them.Earth Mars moon scientist spacecraft一位教師 設(shè)計 Activity 1活動是：“ Step one: Play the recording once while they just listen.. Step two: Play therecording once again for them to check the answers with a partner. Step three: Play the recording for the third time , the students check the answers again with the partner. Check the answers in class.Activity 2 的聽力內(nèi)容與 Activity的聽力材料相同，學生應(yīng)完成的是：Listen again and check the true sentences The spacecraft has reached Mars. It has landed.they has already sent messages back to Earth. They have found life on the moon.
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