有關(guān)小學生學習心理障礙的類型與表現(xiàn)-wenkub
2023-04-06 13:56:16 本頁面
【正文】 我們的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，存在心理障礙的孩子，父母的教育方法、態(tài)度普遍存在較嚴重的問題。目前社會上一些不良風氣、媒體宣傳、周圍一些人群低級庸俗的生活方式的感染，及拜金主義、享樂主義等人生觀極易對小學生的心理健康產(chǎn)生潛移默化的影響。 影響小學生學習過程中心理障礙的客觀因素(又稱環(huán)境因素)是極其復雜而又多方面的，其中主要包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境。近期研究發(fā)現(xiàn)，當人腦右半球受到損傷人就表現(xiàn)出情緒高漲、多話、興奮多于抑制；相反，如果大腦左半球受到傷害，就表現(xiàn)為情緒低落、沉默寡言，自責自罪等不正常心理現(xiàn)象。 以上八類“學習心理障礙”是常見的，當然還有自安、從眾、自傲、文飾、自私等非常見的“學習心理障礙”。從興趣、動機、情感、意志等動力系統(tǒng)看，厭學學生在學習目的上有隨意性和多變性的特點。 厭學心理 厭學學生的課堂學習、課外閱讀、課外作業(yè)等學習活動完全處于消極被動狀態(tài)。 焦慮心理 這類學生焦躁不安，不能靜下心來學習或做事。如有的學生在考試前將同學的復習材料藏起來。如有的學生受到教師的批評，便產(chǎn)生“你越讓我學我越不學”的抵觸情緒。在家里，由于父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切，自愿當孩子的家庭“助教”，許多應該由孩子獨立完成的內(nèi)容都由家長包辦代替了，多年“保姆式”的教育使孩子產(chǎn)生了較強的依賴心理，結(jié)果出現(xiàn)了教育的負效應。這類學生自身成績不太好，或者說能力不強，總覺得自己不如人，怕與老師、同學說話，即使說話時也很勉強，顯得局促不安，要么抓耳撓腮，要么滿臉通紅，要么手足無措。如有的學生上課不敢發(fā)言，偶爾被教師叫起來便面紅耳赤，一句話也說不出來。 專業(yè)資料分享 分析出小學生“學習心理障礙”的八種類型及其主要表現(xiàn)一、缺乏同理心二、不能正向選擇和關(guān)注三、缺乏尊重和溫情四、缺乏具體性五、逃避即刻性、真實性與可靠性 閉鎖心理 此類心理表現(xiàn)為從不輕易向人表露自己的內(nèi)心世界，獨來獨往，更不愿意向教師說出心里話。另外，在升學競爭壓力下同學之間互相戒備，學習情況彼此保密。以至于遇事不能果斷決定，對是非、正誤不能及時抉擇，常常猶豫再三也不能下定決心、采取行動。 懶散心理 這類學生精神松懈，行動散漫。學生學習上產(chǎn)生的逆反心理其原因是多方面的，如教師教學態(tài)度、教育方法的不適當，思想方法的片面則是主要原因。嫉妒心理不僅有損他人，而且也給自身帶來煩惱和痛苦。有的容易被情緒左右，情緒差時，厭惡學習；有的下課時與大家嘻嘻哈哈，上課時便焦躁不安；有的做作業(yè)馬馬虎虎，只求速度，不求質(zhì)量；有的平時學習基礎比較差，一到考試，便手忙腳亂，考試成績不佳。他們對數(shù)學、外語有畏難情緒，不愿意動腦筋，注意力極易分散，微小的外部動因就會使他們出現(xiàn)明顯的分心狀態(tài)，常常聽課不專心，作業(yè)不用心，預習復習無恒心、心不在焉。他們興趣分散，志向不定，缺乏長遠動機，在學習上沒有自制力和頑強性。就上述常見的表現(xiàn)，也是這一類學生的心理或行為特征，而不是某一個學生的全部行為；就其數(shù)量而言，只是一小部分學生，因此被列為個案的對象全校僅12人，平均每班2人左右?，F(xiàn)代科學技術(shù)證明，心理異常，心理障礙表現(xiàn)有許多與人的生物因素有關(guān)。從目前存在的依賴、懶散、自控能力差、焦慮、厭學等心理障礙來看，其原因與社會的一些不良風氣有直接關(guān)系。此外，家庭成員的不良行為對小學生具有直接唆使或間接暗示的影響。人們發(fā)現(xiàn)，父母情緒低沉、抑郁，往往會造成孩子終生情緒抑郁；父母膽小怕事，憂慮重重或?qū)ψ优磺袑嶋H的要求，易造成學生焦慮、害怕現(xiàn)實、精神負擔過重或癔病。再加上他自己平時比較懶散，家庭作業(yè)有時就不愿意做，也沒有人督促。一個有威信的教師，在青少年心目中總是“理想”、“可愛”的人物，他們不僅會聽從他的教導，甚至會處處模仿他的舉止和風格。 情感的反常也是影響心理健康的重要因素。例如，小學生渴望得到老師家長的贊許、表揚，但因自控力差，經(jīng)常犯錯誤，又實現(xiàn)不了這個強烈的愿望，于是產(chǎn)生了失望、悲傷、自卑甚至自暴自棄心理。 失敗是指小學生在正確動機指導下的愿望、理想得不到應有的滿足而產(chǎn)生的一種強烈的失望心理。 （三）小學生常見（八類）“學習心理障礙”疏導的基本對策 ?。?）.給孩子以真愛 老師是孩子除父母之外接觸最多的人。 ?。?）融入班級體 教師不僅多和他接觸，同時引導其他學生和他一起玩，幫助他盡快適應、關(guān)心和熱愛班集體，團結(jié)同學，與大家建立真誠的友誼。 ?。?）正確地評價自己 幫助他們克服自卑，樹立自信心，讓他們充分認識自己的智力和智商與其他同學并沒有多大的差異，并不比別人笨，而主要是缺乏毅力，缺乏自信，缺乏一種鍥而不舍，持之
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1