淺析小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)閆勇-wenkub
2023-04-06 11:47:14 本頁面
【正文】 1小，1比0大的相對大小關(guān)系。孩子們會興致盎然地去數(shù)：一面國旗、二個單杠、三條石凳、四個垃圾筒、五幢樓、六朵花、七只小鳥、八棵樹、九個女孩子、十個男孩子……無一不是他們生活中常見的東西，數(shù)學(xué)就是這樣無處不在；數(shù)完了再讓學(xué)生說說圖上有些什么，于是數(shù)成了學(xué)生之間交流的必不可少的工具?！蔽覀円雅囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從室內(nèi)擴展到室外，校內(nèi)延伸到社會。那么什么是數(shù)感？數(shù)感作為一個全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標準》中首次提出，并指出數(shù)感主要表現(xiàn)形式為：“理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生 數(shù)感 培養(yǎng)我們的學(xué)生在解答題目時經(jīng)常會出現(xiàn)一些如爸爸今年15歲，“教學(xué)樓高9千米”，二（1），鉛筆長20米，“我的體重是35克”…… 諸如此類明顯的錯誤。. . . .淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)霍州市大張鎮(zhèn)中心校 閆勇勇【摘要】 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是當前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的任務(wù)。到底是什么原因？是學(xué)生存在的問題，還是我們的數(shù)學(xué)教育出了問題？通過對新課標的認真解讀，才發(fā)現(xiàn)原因出在教師身上，教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)感的一種意識，以至于許多學(xué)生的頭腦中數(shù)感缺失?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)感是當前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)。在豐富多彩的課外活動、生活活動中，培養(yǎng)學(xué)生感知、發(fā)現(xiàn)、探索身邊的數(shù)量。再比如，教學(xué)“0”的認識，例如，在教學(xué)“0”的認識時，我在講臺上放著5個水果（分五種，每種1個），讓6個學(xué)生上來每人拿走1個自己喜歡吃的水果，前5個學(xué)生很快地拿走了自己喜歡吃的水果，第6個學(xué)生卻為難了，不知所措。同時，在認識了0以后，我也讓學(xué)生說說生活中在哪些地方見到“0”，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生在生活中體會了數(shù)的含義，在現(xiàn)實中初步地建立了數(shù)感?！睌?shù)學(xué)實踐活動強調(diào)學(xué)生通過親身體驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是動手學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“分類”時，讓學(xué)生整理自己的書包，延伸到整理自己的房間，并說說這樣整理的理由；教學(xué)“認識11——20各數(shù)”時，我讓孩子們數(shù)出12根小棒（數(shù)的過程就是一個探索的過程）在數(shù)的時候讓孩子們用各種各樣的方法數(shù)：先是1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，……接著引導(dǎo)孩子先數(shù)出10根捆成一捆，再數(shù)出2根，容易看出是12根……使孩子形象地感受到“把10根捆成一捆”這種方法的優(yōu)越性，也對“10個1是10”有了真正意義上的理解，為以后認識更大的數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)各種形
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