【正文】 　　實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強國的歷史性轉變，中國教育進入一個全面提高質量的新的歷史階段 教學改革是職業(yè)教育改革的核心，是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié) 轉移 — 推動教學理念的變革，探索教學模式的創(chuàng)新，構建依托信息技術平臺的新型職業(yè)教育教學支撐體系“ 基本形成以就業(yè)為導向的中等職業(yè)教育課程體系和教材體系……”“ 要改變傳統(tǒng)的以學校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設在學校，有些還可以設在工廠車間、服務場所和田間地頭。中等職業(yè)教育新一輪課程改革思路解讀 王軍偉2022年目錄一、新一輪教學改革的任務二、堅持培養(yǎng)目標與學制不變三、以就業(yè)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展，有利于學生就業(yè)四、貫徹以人為本的辦學理念五、加大行為導向課程模式的比例六、文化課七、專業(yè)課v 一、新一輪教學改革的任務（深化教學改革的重要性）v 新中國成立后：文盲占人口的 80%、小學毛入學率不到 20%，初中毛入學率不到6% 近 10年：義務教育全面普及，高等教育實現(xiàn)大眾化（同齡人 25%），職業(yè)教育三年內擴招 300萬，在校學生突破 2022萬，中職與普高大體相當。 ”一、新一輪教學改革的任務v 三段式167。 農(nóng)村167。 高素質 —— 職業(yè)能力 —— 態(tài)度、知識、技能 人生觀、方法論職業(yè)道德（修養(yǎng)）……90家制造企業(yè)認為技能型人才具備以下方面能力（按提及次數(shù)從高到低順序）團隊合作精神、職業(yè)道德和工作態(tài)度、勝任目前工作能力、相關專業(yè)知識、工作效率、學習新知識和新技能的態(tài)度態(tài)度v 德育課要不斷增強針對性、實效性、和時代感，要把社會主義核心價值體系的基本內容融入德育課的各門課程。 學生父母的職業(yè)以農(nóng)民和工人為主體學生父母的職業(yè)以農(nóng)民和工人為主體216。左右。 家庭經(jīng)濟情況家庭經(jīng)濟情況216。 職業(yè)學校農(nóng)村學生的家庭年人均收入低于職業(yè)學校農(nóng)村學生的家庭年人均收入低于 3000元的占元的占 %， 3000～～ 7000元的占元的占 %；；216。216。 （（ 1）職業(yè)教育）職業(yè)教育 ———— 就業(yè)需求就業(yè)需求 普通教育普通教育 ———— 升學需求升學需求167。達到世界平均水平（４５％），還有１０％以上空間，可使ＧＤＰ１０％增長。v 聯(lián)合國組織統(tǒng)計，我國勞動技能指數(shù)居世界 59位三、以就業(yè)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展，有利于學生就業(yè)v —— 技能型人才167。 （ 1）現(xiàn)代制造業(yè)、服務業(yè)對技能型人才的需求 勞動者技能素質與勞動力市場不適應 農(nóng)村勞動力總量過剩 勞動崗位空缺與勞動力過剩并存 技術工人，特別高級技工供不應求三、以就業(yè)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展，有利于學生就業(yè)三、以就業(yè)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展，有利于學生就業(yè)v —— 技能型人才167。角色的轉變。需要，見下圖。高中的錄取成績。實際上有相當比例的學生通高中錄取分數(shù)線。體上可分為抽象思維和形象思維兩大類。能型兩類不同領域的人才。而對純理論的課程內容興趣不高。這類知識主要用來回答是什么、為什么的問題v 知識導向是以理論為主線，主要通過傳授形成的，其相應的教學方法就是傳統(tǒng)的老師講，學生聽，以課堂教學為主現(xiàn)行的課程模式主要有兩類：一類為知識導向，另一類為行為導向v 行為導向的課程主要用來解決做什么、怎么做的問題v 行為導向（ Handlungsorientierung），又為實踐導向，或者行動導向 以實踐 (項目、任務等 )為主線，主要通過觀察、模仿、練習形成技能v “ 教 ” 、 “ 學 ” 、 “ 做 ” 并重的混合式學習即將成為課程主流 學中做　做中學五、加大行為導向課程模式的比例五、加大行為導向課程模式的比例v 國外案例v “ 就業(yè)為導向，強化技能訓練 ” 的新型職業(yè)教育課程模式167。 實訓場所、耗材167。v 文化課課時比例下降 10個百分點 。職業(yè)道德。 ②② 專業(yè)操作技能專業(yè)操作技能216。 ⑥⑥ 組織協(xié)調能力組織協(xié)調能力六、文化課建 議 所占比例以市 場為導 向，了解企 業(yè) 需要，有 針對 性地 設計 教學內容，培養(yǎng) 職業(yè) 技能 %加 強 綜 合素 質 培養(yǎng)（包括文化基 礎課 、文化素養(yǎng)、 組織協(xié)調 能力、社交能力、溝通合作能力、 競 爭意 識 、 創(chuàng) 新意 識 、市 場 化意 識 、法律意 識 ） %理 論 與 實 踐更好地 結 合，加 強 理 論 知 識 學 習 ，加 強 實 踐性教學 環(huán)節(jié) %加 強 思想道德、 職業(yè) 道德（包括敬 業(yè) 精神、 誠 信、吃苦精神）、心理健康教育 %加 強 校企合作，工學 結 合，半 產(chǎn)業(yè) 化教學 8%企業(yè)對教學工作的建議（多選）216。中職特色的文化課程體系。 七、專業(yè)課正確處理公共基礎課與專業(yè)技能課的關系，正確把握職業(yè)崗位能力需求變化與穩(wěn)定教學的關系，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，并為學生轉崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎七、專業(yè)課技術技術理論理論技術技術知識知識實實 踐踐理論是實踐的背景理論是實踐的背景實踐內化和提升理論實踐內化和提升理論教育：做中學，在學習教育：做中學，在學習 中構建理論體系中構建理論體系Learning In(By) DoingInstead Of Teaching任務驅動任務驅動 行動導向教學法行動導向教學法 產(chǎn)學研結合產(chǎn)學研結合問題中心課程問題中心課程 項目課程項目課程 工作中的學習工作中的學習 產(chǎn)學合作教育產(chǎn)學合作教育七、專業(yè)課課程開發(fā)課程開發(fā)學科體系學科體系課課程程1課課程程2課課程程．．．．．．．．課課程程n職業(yè)體系職業(yè)體系工序工序 1工序工序 2．．．．．．工序工序 n典典型型的的職職業(yè)業(yè)工工作作過過程程與與技技能能集集成成的的教教學學內內容容七、專業(yè)課v 我們提出如下實踐相對系統(tǒng)和理論相對不系統(tǒng)我們提出如下實踐相對系統(tǒng)和理論相對不系統(tǒng)的專業(yè)實踐教材的基本框架。七、專業(yè)課案例：案例： 維修電工維修電工 ,電子技能與實訓電子技能與實訓 (項目式項目式 )工作工作 過過 程（按照程（按照 時間時間順順 序描述，盡可能準確序描述，盡可能準確））學生的學學生的學 習習 任任務務 （盡可能準（盡可能準確描述）確描述）電電 工基工基 礎礎 電電 子技子技 術術 電電 機與拖機與拖 動動1工序一工序一 任任 務務 12工序一工序一 任任 務務 23工序一工序一 任任 務務 34工序一工序一 任任 務務 4．．．．．．．． ．．．．．．．．１ .原有教學載體的不足v 原有教學載體 —— 主教材、教參、練習冊 不足表現(xiàn) : 平面 —— 缺乏形象 紙 介 —— 內容有限 靜 態(tài) —— 易失時效 描 述 —— 難現(xiàn)實操八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)v 多 媒 體 —— 帶來形象v 資 源 庫 —— 擴展內容v 學科網(wǎng)站 —— 體現(xiàn)時效v 仿真技術 —— 解決實做八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)(1)多媒體 —— 帶來形象v 德育德育 ———— 針對學生心理特點，提高學習興針對學生心理特點，提高學習興趣趣八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)(1)多媒體 —— 帶來形象v 機械繪圖機械繪圖 ———— 先形體分析，再具體繪圖先形體分析，再具體繪圖v 認識機床認識機床 ———— 從抽象到直觀從抽象到直觀v 模擬工作過程模擬工作過程主運動進給運動八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)(2)資源庫 —— 擴展內容圍繞一個知識點組織教學資源 —— 語文學習指導演示文稿 課文誦讀 學習資料教學錄像 教學動畫 教學圖片 測試題電子教案八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)(2)資源庫 —— 擴展內容數(shù)學 —— 測試題 、 試題庫八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)(2)資源庫 —— 擴展內容u 約約 10000道題目；電工基礎等道題目；電工基礎等 8門獨立課程的普通考門獨立課程的普通考試；對口升學考試；維修電工等初、中級工技能鑒試；對口升學考試；維修電工等初、中級工技能鑒定考核的模擬考試（定考核的模擬考試（ 知識點大綱知識點大綱 結構）結構）u 自動組卷與個性化成卷相結合自動組卷與個性化成卷相結合u 卷面卷面 Word模板自動排版，方便修改，符合出版規(guī)范模板自動排版，方便修改，符合出版規(guī)范u 成卷演示成卷演示 與試用效果與試用效果電工電子專業(yè)跨課程集成化試題庫八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)在情境中學習，寓教于樂 —— 中國旅游地理八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)(2)資源庫 —— 擴展內容v 目標：制作 “ 刻舟求劍 ”Flash 動畫v 收集制作 Flash的材料v 學生討論制作過程v 學生制作v 檢查和展示v 評價(2)資源庫 —— 擴展內容計算機專業(yè)課程項目教學案例刻舟求劍觀察 —— 模仿 —— 練習 —— 遷移八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)營造 真實工作場景 ，貼近實際工作過程，提供標準示范167。 服裝 —— 服裝結構制圖167。(4)仿真解決實做八、數(shù)字化資源在職業(yè)教育教學改革中的應用　　 —— 全新教學載體的實現(xiàn)v 行為式課程是培養(yǎng)技能的必由之路v 行