第五章教學(xué)心理ppt課件-wenkub
2023-03-09 00:05:05 本頁面
【正文】 目標(biāo)的分類與陳述 ? ? 心理學(xué)家對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類問題進(jìn)行了諸多研究，其中影響最大的是以美國教育心理學(xué)家布盧姆 為首的關(guān)于 認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能 三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分類。 ? 1978年，美國教育心理學(xué)家格拉澤主編 《 教學(xué)心理學(xué)進(jìn)展 》 叢書第一卷出版，標(biāo)志著教學(xué)心理學(xué)的誕生。 第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)和模式 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)，一般又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)、教學(xué)開發(fā)，其本質(zhì)都一樣，即都是通過對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。 ⑴ 認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類 ? ① 知識(shí) （憑記憶能夠記住的知識(shí)） ? ②領(lǐng)會(huì) ? ③運(yùn)用 ? ④分析 ? ⑤綜合 ? ⑥評(píng)價(jià) ⑵ 情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類 ? ① 接受 （注意） ? ②反應(yīng) （學(xué)生參與活動(dòng)） ? ③價(jià)值化 （接受、偏愛、作奉獻(xiàn)） ? ④組織 ? ⑤品格 ⑶ 動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類 ? ① 知覺 ? ②定向 （學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備） ? ③有指導(dǎo)的反應(yīng) ? ④機(jī)械反應(yīng) ? ⑤復(fù)雜反應(yīng) ? ⑥適應(yīng) （技能高度發(fā)展水平） ? ⑦創(chuàng)新 ⒉ 教學(xué)目標(biāo)陳述 ? ① 行為目標(biāo) ? ②內(nèi)部心理和外顯行為相結(jié)合的目標(biāo) ? ③表現(xiàn)性目標(biāo) ⒉ 教學(xué)目標(biāo)陳述 ? ① 行為目標(biāo) ? 是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo)，也就是用可觀察和可測(cè)量的行為來陳述目標(biāo)。 ※ 教學(xué)目標(biāo)陳述必須符合三個(gè)基本要求 ? ，學(xué)生內(nèi)在心理的變化 （能力提高、態(tài)度改變） ? ? （知識(shí)、技能、認(rèn)知策略等） ? 、具體。 6個(gè)生字。 （二）教學(xué)任務(wù)分析 ? ⒈ 確定學(xué)生的起點(diǎn)能力或品格 ? ⒉分析能目標(biāo)和其他支持性條件 [范例 ] ? 起點(diǎn)能力 ⒈能應(yīng)用 V＝ sh公式計(jì)算 不同圓柱體的體積； ⒉圓的半徑、直徑、周長和面積相互轉(zhuǎn)化的計(jì)算已熟練； ⒊分?jǐn)?shù)計(jì)算已熟練 ? 使能目標(biāo)之一 ? 能識(shí)別賀錐體的圖形和物體 ? （概念學(xué)習(xí)） 接上頁 ? 使能目標(biāo)之二 ? 能在圓錐體圖形中識(shí)別或作出圓錐體的高 ? （概念學(xué)習(xí)） ? 終點(diǎn)能力 ? 已知任一圓錐體和高、底面半徑或周長或底面積，能計(jì)算它的體積 ? （規(guī)則學(xué)習(xí)） 三、教學(xué)策略和方法的選擇 ? （一）教學(xué)策略的選擇 ? ⒈ 教師主導(dǎo)取向 的教學(xué)策略（指導(dǎo)教學(xué)） ? ⑴從舊經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)新學(xué)習(xí) ? ⑵明確地講解教材內(nèi)容 ? ⑶ 輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做練習(xí) ? ⑷ 從反饋中得到激勵(lì)和糾正錯(cuò)誤 ? ⑸讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ? ① 知覺 ? ②定向 ? ③有指導(dǎo)的反應(yīng) ? ④機(jī)械反應(yīng) ? ⑤復(fù)雜反應(yīng) ? ⑥適應(yīng) ? ⑦創(chuàng)新 ⒉ 學(xué)生 自學(xué)取向 的教學(xué)策略 ⑴ 在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ⑵在合作學(xué)習(xí)中追求知識(shí) ⑶寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng) （二）教學(xué)方法的選擇 ? ? 含義： 是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法 。 又叫問題法， 50年代產(chǎn)生于美國。 ? 3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè) ， 學(xué)生中如有不同的觀點(diǎn) ， 可以開展?fàn)庌q 。它是教師為了有效地利用時(shí)間，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教學(xué)效率，通過對(duì)課堂及學(xué)生行為的適當(dāng)控制和積極引導(dǎo)， 合理組織課堂活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，并充分利用自然環(huán)境以形成愉快的、建設(shè)性的課堂環(huán)境和氣氛， 減少不良行為問題，促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的自我控制，提高課堂效能的活動(dòng)。 。 [教例 1]
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1