五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文-wenkub
2023-02-25 15:53:56 本頁(yè)面
【正文】 揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化 在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的潛力 (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字?！白x讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫?！ ∪珒?cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。 五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(二) 一、學(xué)情分析： 五年級(jí)共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字潛力、口語(yǔ)交際、寫作潛力、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必須的自學(xué)潛力?！ ÷鋵?shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效?！ ∷?、教學(xué)措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)?！ ∪?、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排?！ 〕醪搅私馕覈?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)?！ ÷牫潭群线m的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。 能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。但基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)?！ ∥迥昙?jí)絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！ ”景嘀羞€有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難?！ ±^續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。了解今天的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法?！ ∽⒁饴犝f(shuō)讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的潛力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。三是豐富語(yǔ)言積累。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言?！ 〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。 (二)閱讀教學(xué) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練?！ 〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣?！ ?五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用潛力。 閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。二是思考到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！ ∥迥昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(三) 一、班級(jí)基本情況 五(1)班共有孩子43人?！ ≡谡Z(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向孩子推薦一、兩本好書，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀量。相信孩子的習(xí)作會(huì)有所提高。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫?！ ∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段) 1利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！ ∧軐懞?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！ ≌n內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！ 酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見?！ ≡诮浑H中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言?！ 〕醪搅私獠檎屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法。引導(dǎo)孩子通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)?！ ∨ぐl(fā)孩子多讀、要在讀中悟情。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性?！ ∫宰鳂I(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固?！ ∥迥昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(四) 一、基本情況 我班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人?！ ∪?、教材分析 (一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ 】谡Z(yǔ)交際方面，首先從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標(biāo)來(lái)看，提出與人交流能尊重、理解對(duì)方。 增加愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。 (四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 (五)
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