【正文】 表自己的意見。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。課前做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。暫且老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在：聽說：平時(shí)中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。五年級的語文教學(xué)要進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。寫作：寫每周寫一篇，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)、演講的一些基本方法。1在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。具體工作：識字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。課外，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累。習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。2021小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃(二)一、學(xué)情分析五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。二、教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初步學(xué)會寫復(fù)信。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想。注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。五、教學(xué)進(jìn)度周 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排1 課文 142 習(xí)作練習(xí)課文53 課文 84 習(xí)作練習(xí)25 課文916 習(xí)作練習(xí)課文137 課文14168 習(xí)作練習(xí)49 復(fù)習(xí)10 課文171911 課文習(xí)作練習(xí)512 課文212313 課文2習(xí)作練習(xí)614 課文252715 課文2習(xí)作練習(xí)716 期終復(fù)習(xí)2021小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃(三)一、教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教