【正文】 一)精讀課文的教學：
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。
習作訓練既是重點，又是難點。在低中年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，異常是那些含義深刻的句子。
能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
能聽懂程度適合的講話并能轉述。在理解課文資料的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。
繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。課文中的生字、多音字均隨課文注音。另外，本冊還設了2個重點訓練項目，它們是：《閱讀要有自我的見解》、《按必須的順序寫》，分別安排在二、五組中。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。每組課文之后，編排了“積累教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了“導讀”。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。雖然考試成績還算能夠，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全構成良好的語文學習習慣，語文綜合學習本事欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。2020五年級語文教學計劃新版
五年級語文教學計劃有哪些?對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間15分鐘的閱讀質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。每篇精讀課文的前面則安排了“預習”，后面編寫了“思考運用”。課例。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
本冊教材識字量為225個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的65個。生字用圓括號，多音字用方括號標明。
三、教學目標
在語言文字訓練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育。
能利用漢語拼音識字、學習普通話。
能聯(lián)系上下文，結合生活實際或者理解詞語的意思。能背誦指定的課文。
能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。能用普通話清楚明白地講述一件事情。學寫讀后感和縮寫課文。
朗讀訓練。要切實激發(fā)學生寫的欲望，培養(yǎng)學生寫的習慣，堅持將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合，提高寫的數(shù)量和質量。在教學中要注意以下幾方面。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。練習”，題目簡要實用。修訂后的“思考、練習”刪掉了原先一些繁瑣的理解課文資料和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解資料和語言訓練有機地結合起來。練習”中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解本事，學到讀書、作文的方法。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，經過朗讀準確表達課文的思想感情。
(二)略讀課文的教學：
略讀課文一般資料比較簡單，文字比較淺顯，易于引起學生的閱讀興趣，適于學生獨立閱讀和理解。要鼓勵學生采用適合自我的方法學習，經過略讀課文的教學，逐步提高學生的自學本事。然后聯(lián)系本組的課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解。運用”的資料與課文有必須的聯(lián)系，又有相對的獨立性。對學生提出的問題，可做適當?shù)囊龑А＝虒W時可借助短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最終再交流、討論，讀懂課文。安排口語交際的目的是培養(yǎng)學生禮貌和諧地進行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習慣。口語交際的訓練僅靠積累
第四部分：“習作”
本冊在“積累、運用”中安排了8次習作訓練，分別是寫對春天的發(fā)現(xiàn)和感受、記一件后悔的事、介紹自我的好朋友、記一件成功的事、學寫提議書、寫自我想發(fā)明的東西、自由習作、給長輩寫一封信。在習作教學中，能夠根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件，使學生能在一個簡便活潑的環(huán)境中學習作文。對培養(yǎng)學生自主學習和探究意識以及團結合作的精神都有十分重要的意義。其中新生10個人。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要教師好好引導教育。還有的專題是從文體的角度提出的，如，學習說明性文章，引導學生在了解文章資料的同時，學習一些基本的禮貌方法。寫規(guī)范字，要求學生能正確工整地書寫漢字，并有一的速度。
有必須獨立識字的本事，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習辯論、演講的一些基本方法。能修改自我的習作，書寫規(guī)范、整潔。
四、提高教學質量的主要措施：
精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。
對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。
一、學情分析：
我班學生共有60人，其中男生33人，女生27人。他們作業(yè)應付、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦，閱讀理解本事差，基礎知識掌握不夠扎實。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。
三、全冊教學目標：
認識常用漢字200個，累計識字3000。
朗讀課文，要有感情。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。課外閱讀不少于25萬字。40分鐘完成約400字的習作。樂于交際，敢于發(fā)表自我的意見。
四、全冊教學重點、難點：
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，能夠自我解決。教師在教學時，應當為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方