【正文】 外閱讀的興趣。 綜合性學(xué)習(xí)活動二 “ 利用信息，寫簡單的研究報(bào)告 ” ，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）碰到的問題。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。 加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。開端宜“ 放 ” ，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。 三是要創(chuàng)造多個(gè)情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟 練過程。 （三）口語交際教學(xué) 要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。 經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。本冊安排寫字 150 個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。 （三）口語交際教學(xué) 激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研。 第二單元： 一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活； 二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)； 三是注重語言積累； 四是描繪本人的童年生活。至此，完成小學(xué)階段熟識 3000 個(gè)常用字的識字任務(wù)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。 習(xí)作 ”“ 回顧 本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率 100%， %的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。 注重過程，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢 ?下面是小編為大家整理的關(guān)于教學(xué)計(jì)劃安排，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 五年級語文教學(xué)計(jì)劃安排篇 1 一、教學(xué)理念： 語文不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。 重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。 三、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組 “ 走進(jìn)西部 ” ，第二組 “ 永久的童年 ” ，第三組 “ 言語的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動 ” ，第五組 “ 中國古典名著之旅 ” ，第六組綜合性學(xué)習(xí) ――“ 走進(jìn)信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風(fēng)情 ” 。 拓 展 ” 四部分組成。全冊共安排了五次 “ 材料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。生字表（二）是要求寫的 150 個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為 2300 個(gè)。 第三單元： 一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)； 二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式； 三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。 第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。 （二）閱讀教學(xué) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 五、教學(xué)： （一）識字與寫字教學(xué) 本冊安排識字 200 個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)要放手。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。在課文中發(fā)現(xiàn)言語 表達(dá)的特點(diǎn)。要創(chuàng)造特定的情境。要體現(xiàn)雙向互動。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾 ?? 自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。要鼓勵學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教材提出的 4 項(xiàng)活動建議中，暗含了 “ 怎樣寫研究報(bào)告 ” 的要領(lǐng)： 第一步：確定話題； 第二步：獲取材料； 第三步：分析材料，組成觀點(diǎn)； 第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。 二、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “ 走進(jìn)西部 ” ，第二組 “ 永遠(yuǎn)的童年 ” ，第三組 “ 語言的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動 ” ，第五組 “ 中國古典名著之旅 ” ，第六組 “ 走進(jìn)信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風(fēng)情 ” 。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫； “ 讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。生字表（一）是要求認(rèn)識的 200 個(gè)字。 教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功 能 順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)， “ 口語交際習(xí)作 ” 的類型發(fā)生一定的變化 在 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力 （三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第 1 單元： 一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感； 二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感； 三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第 5 單元 ：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) : （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字 200 個(gè)，寫字 150 個(gè)，把字寫端正。 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 （三）口語交際 首先要激發(fā)學(xué)生興趣。 要體現(xiàn)雙向互動。 （四）習(xí)作 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。 “ 放 ” 開了，學(xué)生就有東西寫。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 五年級語文教學(xué)計(jì)劃安排篇 3 一、班級概況 我班現(xiàn)有學(xué)生 33 人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測合格率為 100℅ 。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家 長的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為 8 組，每組一般有 4篇課文，第一單元：祖國河山、第二單元：感動生活，感動生命、第三單元：美好心靈、美好情感、第四單元：生活的智慧、第五單元：生活處處有科學(xué)、第六單元：生命的感動、第七單元：祖國情深、第八單元：燦爛輝煌的中華。 三、教學(xué)目標(biāo) 在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和 創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。能背誦指定的課文。 能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情。學(xué)寫和縮寫課文。 朗讀訓(xùn)練。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。 五年級語文教學(xué)計(jì)劃安排篇 4 一、班級情景分析： 本班共有學(xué)生 49 人，其中男生 28 人，女生 21 人?？墒怯袀€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需要教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。有的專題是從態(tài)度的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué) 生的閱讀熱情 。 三、全冊教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 200 個(gè)，會寫 220 個(gè)，結(jié)合 “ 寫好字，做好人 ” 師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學(xué)。主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。 樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，資料具體，感情真實(shí)。開闊學(xué)生視野，提升閱讀與習(xí)作本事。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。 堅(jiān)持每周寫一篇，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。 ，引導(dǎo)學(xué)生思考。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 能修改有明顯錯誤的句子。 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)、查找資料、發(fā)揮想象。 二、教學(xué)目標(biāo)： １．學(xué)習(xí)習(xí)慣 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書 看報(bào)的習(xí)慣。 （ 4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 （ 2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。 （ 5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。 （ 4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。 （ 8）初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。 （ 6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參加活動，用心體驗(yàn)生活，積累素材。其中第一單元 “ 我愛閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國 ” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。這些