藤野先生ppt課件(36頁)-wenkub
2023-02-05 14:00:21 本頁面
【正文】 索有何聯(lián)系？ 這篇文章題為 “ 藤野先生 ” ，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，而是寫了： 清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞， 寫了從東京到仙臺 途經(jīng)的日暮里和水戶 ， 寫了 仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待 ， 還寫了 日本 “ 愛國青年 ” 的尋釁和看電影事件 。 重點寫發(fā)生 在哪里 的事情？ 整體感知 表明地點轉(zhuǎn)換的語句： “ 東京也無非是這樣 ” 。 物以稀為貴 :物品稀少就顯得其珍貴。ng d249。n) 托辭 (tuō c237。 ) 詰 責(zé) ( ji233。 ) 挾 著（ xi233。 了解藤野先生的思想品質(zhì)。 學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住人物主要特征刻畫人物形象的手法。） 標(biāo)致 ( biāo zh236。 z233。) 杳 yāo無消息 油光可鑒 (ji224。n cu238。 課下注釋中其他字詞。 “我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去 ” 。 還寫了離開仙臺 “ 裝訂、收藏講義 ”“ 懸掛照片 ”“ 多寫文章 ” 事件 。 寫日本 “ 愛國青年 ” 尋釁是為藤野先生作 反面襯托 。 “ 我 ” 對藤野先生懷有一種什么感情 ?引用課文內(nèi)容簡要回答。 表現(xiàn)出作者對清國留學(xué)生的強烈的厭惡和嘲諷之情。 （ 2） “ 他們也何嘗不酒醉似的喝彩 ”句中的 “ 何嘗 ” 是什么意思 ? “ 何嘗 ” 與 “ 不 ” 連用 ,以反詰的語氣加強肯定 ,說
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