幼兒園教師隊伍建設存在的問題與對策-wenkub
2023-01-26 03:47:33 本頁面
【正文】 設對策 1．把好教師 入門關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu) 把好教師的入門關(guān) 。 4．教師隊伍不穩(wěn)定，流動性強 由于幼兒園的絕大多數(shù)教 師都是 聘用 制 ，教師聘用的隨意性強，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現(xiàn)極大的流動性，而且這種流動性還表現(xiàn)出強烈的不可預測性。在這種情況下，他們一方面承受著來自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。 3．教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差，事業(yè)心不強 幼兒園教師平均時間相對與一般職業(yè)而言本來就要長，幼兒園為了達到市場競爭的穩(wěn)定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。由于男教 師的缺乏， “ 女性化 ” 跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現(xiàn)。這種近似 “ 啞鈴型 ” 的師資結(jié)構(gòu)，對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負面影響是不可低估的。 二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏。 2．教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理 一是學歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學歷不一定與 才能、學識成正比 ，但總的來說，高學歷的總體能力、學識層次 更 能夠 讓 社會認同 。特級教師數(shù)量不足，在培養(yǎng)指導中青年教師方面，發(fā)揮特級教師作用不夠。年輕教師雖具潛力和活力，但教學水平和學術(shù)水平的提高有一個過程 ；老資歷 的教師雖責任心強，但知識老化、方法陳舊、強調(diào)經(jīng)驗、開拓精神不強等現(xiàn)象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學，但我們一直強調(diào)的是要保教結(jié)合，這樣下去可想而之。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展，而這是男教師的優(yōu)勢所在。教師不是單純承擔一 項 或兩 項 任務，而 是承擔多 項 任務，工作責任重、壓力大。 另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強，他們沒 有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學目的與幼兒園的辦學目的相統(tǒng)一。任何一個團體，要謀求長遠而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對穩(wěn)定的團體成員，一個企業(yè)如此，一個學校也如此。 首先是 擴展 招聘范圍 ，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。諾貝爾搖籃教師招聘要經(jīng)過資格審查、筆試、 初試、 面試、試教等五關(guān)，并設計了專門的應聘人員簡歷表、試題庫、考官庫，教師招聘工作科學嚴謹，有條不紊。 在教師的配置上，應強調(diào)合理的隊伍結(jié)構(gòu)。幼兒園的教師三分之一是非本地人，三分之一的教師是男老師。 第二，鼓勵教師自我修養(yǎng)。 第三，鼓勵教師之間開展教學互助，共同分享教學感受。此外，他們還形成了一個傳統(tǒng)：送出培訓的教師學習歸來，一定讓他們公開交流學習體會，達到 “ 少數(shù)人培訓，多數(shù)人獲益 ” 的效果。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平 ,增強理論思維 ,促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。諾貝爾搖籃創(chuàng)辦7 年多來，與省教科院專家建立了持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)系，教師有問題可直接向?qū)＜易稍?。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。他們還充分利用或挖掘省內(nèi)外科研資源，聯(lián)合湖南省教科院成立 “ 民辦學前教育辦學特色研究室 ” ，聯(lián)合湖南省學前教育研究會成立了 “ 教育思想研究專業(yè)委員會 ” ，聯(lián)合湖南中華文化學院成立 “ 湖南省中西文化經(jīng)典導讀中心 ” ，聯(lián)合南開部 分老校友成立 “ 張伯岺教育思
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1