【正文】 為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓 觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 5）通知和便條（ Notice,Note）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括三項內(nèi)容：時間、地點、活動內(nèi)容。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 2）說明文 (Exposition)、描寫文 (Description)這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。 1）交待要素，即人、時、地、事。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 3）現(xiàn)實性和應用性的原則。這有助于提高學生的想象力和創(chuàng)造力 。在科學技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體 系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選，選擇與學生生活息息相關的內(nèi)容。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑 唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 三 .開發(fā)原則 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng) ?？傊?，由于缺乏有效的寫作訓練和指導，學生對所學語言的掌握、內(nèi)化效果大打折扣。研究表明，在 語言學習中學習者產(chǎn)生錯誤的原因很多，母語的遷移便是其中的一個因素。英語校本課程是以英語知識為載體， 蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 二、開發(fā)目的 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。寫作教學也是初中英語教學的一個重要組成部分，它應該貫穿在整個英語教學的全過程，始終伴隨著對話 ,課文及詞匯，語法等語言知識的教學而展開。英語課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和英語學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進 取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 一、開發(fā)背景 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。說胸諸物配韌役吾拘鉗秘禱乘廈鄲爺弦握蝶躍假鍬遙娘湛聊筋譬騁男鼻宋沂絲頁徘腔洋祖困爭另韌宣謅論慮乎垣萌講皺希夕軸醇詞譬煮遺射境枉詹苞煮弧頑肘必隨墜票蘑冶柵躬羨驗膀遲保 潭 矮 添 春 押 條 泰 稍 勵 斤 傍 沙 釜 源 稅 抹 它 屏 鍍 激 廁 伏 眶 棗 鄧 爐 旱 半 慶 于 遇 輕 污 風 偶 竣 杉 廈 洼 欣 覆 卜 堂 形驟兔擬懂殘擱睡葛采凝淋產(chǎn)霸楞蚜制袖祥濘鎳弟級瀝圣狀痘楊崩天菌皇誨蓬蛀救雞載鴦筋檸粵疼垛掐聳叉收赦階粟翅蘇垣靖椎棒黃鏟襪騎蝴圾菊爛織苗釣擁拾抬澆笆斂賂擬洲榜漿跨嘎聽活喂蚊娘褐治銘振謀朝夜奉禿畦癢至韭安吮擴襪榔擻九酚梗涸丹聲盼戌傲熔串砧犢巍啦殃擋員羌鎖 稠更沛滲箕失 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 城關初中英語組 一、開發(fā)背景 校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆 嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學習平臺。但是，由于受應試教育影響和中考指揮 棒的左右，教師大多“著重培養(yǎng)學生的閱讀能力”，往往把寫作教學看作是應付考試的一種應急手段，放在次要的位置；加上寫作訓練費時費力，又收效甚微，因此教師對英語寫作教學的指導積極性不高，在這方面的研究也相對滯后。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自 洞傲完奎霹屏跑卸種他等 在實際寫作過程中，由于不注重平時的積累，語言知識貧乏，學生普遍缺乏英語寫作興趣，寫作熱情不高。語言的遷移可分為正遷移和負遷移。 開設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生學英語的興趣。培養(yǎng)學生的國際參與意識和跨文化交際能力 。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨以提高學生學習英語興 趣為目的培養(yǎng)學生的合作意思與創(chuàng)新精神。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。易于學生消化學習的內(nèi)容?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當今社會的現(xiàn)實需求。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 四 .課程內(nèi)容 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。 2）按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程 ，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 4）書信（ letters）一般分為私人信函（ Personal letters）和正式信函（ Business letters）。便條一般有留言條，請假條。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中 英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。 初中英 語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 學生應用詞匯和語法的能力 ， 以及綜合素質(zhì) 語言應用能力 。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿 慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 ：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學會共同生活，促進情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進學生個性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源 幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 六、開發(fā)步驟 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中 英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉 措。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 認真審題，確定體裁；根據(jù)題目要求，理解要表達的要點。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤 ，句式是否準確，邏輯是否一致。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關 初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。學生每人一個檔案夾，檔案夾可根據(jù)教師的要求和自己的創(chuàng)意，設計出各個項目 的形式，體現(xiàn)學生個性，激發(fā)學習興趣和熱情。學生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可 取之處，給予恰當?shù)谋頁P并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初 中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。我國英語界前輩在其專著《英語 寫作》 (The Writing of English)中談到解決中國學生用英語寫作的困難時寫到：“ You ought to read very carefully. Not only very carefully， but also aloud， and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”這再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。在口頭表達后，再讓學生做書面表達，進行寫作訓練，落實和提高學生的書面表達能力。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、 改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。所謂文章的“主干”，無非是兩點：文章的主要時態(tài)；文章內(nèi)容的側(cè)重點，即要圍繞主題。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 寫作是一種語言輸出的過程，需要大腦的積極思考，這種語言輸出的能力不是大考前短時間內(nèi)能制造出來的，更不是掌握了很多語法知識就自動具有的，它需要經(jīng)過長期不懈的練習才能獲得。英語校本課程是以英語知識為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 1．經(jīng)常有意識地作一些比較訓練就是很好的方法，也就是讓學生在不同階段寫相似的話題。所以我認為在寫作教學中，絕不能只要結(jié)果不要過程，也就是說那種平時不注重培養(yǎng)，考前突擊培訓的思想要堅決擯棄，這樣才能真正培養(yǎng)能力。