【正文】 感興趣的信息 +相關(guān)詞匯 —〉 記得住 ? 運(yùn)用各種練習(xí)形式培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)策略 Vocabulary Learning Do you agree? 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的一些做法 ? 1. 幫助學(xué)生學(xué)會使用基本的 語音規(guī)則 拼讀記憶單詞； ?您的學(xué)生會犯類似的錯誤嗎 ? 為什么 ? concen。全面的糾錯會打擊學(xué)生的信心，并且讓其無所適從。 3) 高二繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的寫作能力，尤其在結(jié)構(gòu)，連貫性及詞匯句式的多樣性上做出要求。前者以表達(dá)思想情感為主要目標(biāo) ,不必過分注重語言的精確性 。 * have a lot in mon(志趣相投 )。faithful(忠實 )。 active。 kind。后者以某項語言結(jié)構(gòu)的正確使用為目標(biāo) 。 閱讀課流程 引入（問題，背景） 生詞呈現(xiàn) 快速閱讀 細(xì)讀 聽錄音自我檢測 提問討論難點(diǎn) 說或?qū)懙?活動 小結(jié)與 課后作業(yè)(列出需要 highlight的語言現(xiàn)象 ,包括短語 ,句子 ,讓學(xué)生課后思考 ,下一節(jié)課討論 ) 閱讀課教學(xué)實例 必修 5 Unit 2 The United Kingdom ? Step 1 Warmingup ? Step 2 Prereading ? Step 3 Presentation of some new words 注意 : *選擇重要詞匯 ,影響理解主要內(nèi)容又較難猜測的詞匯 *數(shù)量不能過多 ,單純文中意義 ,兼用中英文解釋 *建議以板書的形式呈現(xiàn) New words for Reading debatediscuss clarifymake sth. clear union聯(lián)合 legal合法的 convenience便利 attractionsth. interesting people constructbuild influenceaffect invader入侵者 讀前詞匯呈現(xiàn)方式 Predicting using vocabulary prompts Example 1: (Nelson Mandela) ? We are going to read a story about a famous man. These words and phrases will occur in the story: black people, prison, equal, rights ? Who do you think is the story about? Make a guess. 華南師范大學(xué) 陳道明 讀前詞匯呈現(xiàn)方式 Predicting using vocabulary prompts Example 2: (Mandela) ? We are going to read a story about Nelson Mandela, the first black president of South Africa. Which of the following words do you think may be used in the story? prison, rights, violence, lawyer, youth, league, position, matter, fact, president。如果單元的材料中沒有現(xiàn)成的答案，可通過課前預(yù)習(xí)和課后探究的方式解決問題。 *Integrating skills。 ? Period 7Quiz and evaluation (Learning tip(P8)。 2)新教材整合的 理念 a)倡導(dǎo)圖式理論，堅持 inputbased instruction的教學(xué)理念，運(yùn)用英語“四位一體”語言技能體系，即 b)語言知識的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練始終在課堂內(nèi)外有機(jī)整合 c)學(xué)習(xí)策略 ,情感意識 ,文化意識的滲透與培養(yǎng)貫穿其中 W S L R Writing ( including translation) Speaking Listening Reading 課堂教學(xué)的總體設(shè)計原則和思路 (1) 3) 新教材重組的方法 刪減法 擴(kuò)充法 簡化法 調(diào)整法 替換法 4)新教材重組的方式和實例 通常每單元 78課時，可這樣整合： Warming up amp。 task based) 對新課標(biāo)與新教材的總體認(rèn)識 (2) : *教材與教學(xué)的關(guān)系 “教師要善于結(jié)合實際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。 新高中英語教材的教學(xué)思路 ? 一、對新課標(biāo)與新教材的總體認(rèn)識 ? 二、課堂教學(xué)的總體設(shè)計原則和思路 ? 三、教材中各部分的處理思路 ? 四、教學(xué)中如何實現(xiàn)課程目標(biāo) ? 五、如何進(jìn)行課堂教學(xué)評價 對新課標(biāo)與新教材的總體認(rèn)識 (1) : *以學(xué)生為主體 (學(xué)生學(xué)了多少 ,做了多少 ?) *為用而學(xué) 學(xué)會用語言做事 ?！保ㄐ抡n標(biāo)61頁 （二）教材使用建議） *教師與教學(xué)的關(guān)系（教師精講，學(xué)生多練） *考試與教學(xué)的關(guān)系 課堂教學(xué)的總體設(shè)計原則和思路 (1) 1)新教材整合的原則 a)通讀整個單元，熟悉教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟編寫意圖，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn) , 結(jié)合實際 (學(xué)生認(rèn)知水平 ,心理特點(diǎn)等 ), 恰當(dāng)取舍。 Reading: 12 periods Learning about language: 2 periods Using language: 12 periods Revision of language items: 1 period Quiz and evaluation: 1 period Book 5 Unit 2 單元整體課時設(shè)計 ? *每節(jié)課的容量均包括課外任務(wù) ? Period 1Warmingup。 Checking yourself(P47)) 課堂教學(xué)的總體設(shè)計原則和思路 (2) *Student centered (students of all levels)。 *設(shè)計課堂任務(wù)時應(yīng)考慮的基本因素 : ? ?有多少學(xué)生能參與任務(wù)的完成 (興趣 ,能力 ) ? ?是否給予足夠的支持 (語言 ,心理 ) ? ?體現(xiàn)了課標(biāo)的哪些目標(biāo) ,是否得以實現(xiàn) 教材中各部分的處理思路 (1) : *作為 Reading的熱身 (Book 5,Unit 2)。盡可能讓學(xué)生養(yǎng)成自己能做的事自己做的習(xí)慣。 vote, accept。 *Speaking的練習(xí)形式還廣泛地包括回答問題，朗讀 ,背誦 ,復(fù)述 ,口頭造句 ,翻譯 …..., 每節(jié)課 ,每天哪怕只說幾句話 ,積累下來 ,是很可觀的。 helpful。 interesting。 humorous(幽默 )。 * give me courage and support me。后者以某項語言結(jié)構(gòu)的正確使用為目標(biāo) 。 3)寫作教學(xué)的流程 (Process Writing) 引入 (背景 /語言的輸入 )口頭討論 (收集點(diǎn)子 )列提綱 寫作 組內(nèi)交流 全班分享 課后修改 老師批改 寫作 教學(xué)設(shè)計實例 1 為了讓學(xué)生及時鞏固和運(yùn)用被動語態(tài) ， 可以就必修② Unit3的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以下控制性的命題作文 如下 （ 兩題任選 ） ：