食物包裝上的信息-wenkub
2023-01-22 07:08:03 本頁面
【正文】 析 、 教學(xué) 過程、板書設(shè)計 、課后反思 七 個方面來闡述。 一、 說 教材 1：教材前析 《食物包裝上的信息》是小學(xué)科學(xué)四年級下冊《食物》單元的最后一課，是學(xué)生們在探究儲存食物的方法中延伸出來的一個觀察活動。 過程與方法：學(xué)習(xí)搜集、整理信息的方法，并在分析處理信息過程中，產(chǎn)生問題，展開進一步深的研究。 二、說學(xué)情 四年級 年級的學(xué)生 通過已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，具備了一定的 配合 操作能力。 四 、說學(xué)法 2 科學(xué)探究是《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念。 這樣設(shè)計的原因是從生活實際出發(fā)，將學(xué)生對食物的已有經(jīng)驗與課堂聯(lián)系起來，拉近了課堂與經(jīng)歷的距離，教師在其中起到指導(dǎo)作用，并設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，點燃了求知欲望。 于是我先組織學(xué)生 匯報自己收集到的信息，看誰說的最全面。在設(shè)計過程中，孩子們通過親身設(shè)計，提高了運用科學(xué)知識的能力 。 3 模塊三：研究食品的配料及其作用 我 先 請同學(xué)聯(lián)系生活實際回答日常愛吃的食物 ，然后再請同學(xué)們 結(jié)合收集的包裝袋 分小組來探討 這些食物中有哪些 配料 ，并把探討內(nèi)容記錄表中。 模塊四：研究什么因素影響了食品的保質(zhì)期 我 要求小組內(nèi)
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