為自己掘一口深井——我的專業(yè)化成長之路-wenkub
2022-10-10 16:11:14 本頁面
【正文】 勇于鉆研 善于合作 “杏壇小兵”專業(yè)成長的途徑之一 樂于閱讀 閱讀是專業(yè)成長的起點， 也是永遠的加油站。于是，他做了如下實驗：先找到螞蟻公墓，在那里收集了一些被太陽曬干的死螞蟻，然后把它們搓揉成粉末，將這些粉末裝入一個噴射器里，再噴射到正在蟻穴踱來踱去的螞蟻衛(wèi)兵身上。它不是在動嗎？可那能說明什么問題？既然它身上有死螞蟻的氣味，它就只能是一只死螞蟻。 樂于閱讀之 ——深入化閱讀： 對研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作進行深入細致的“啃讀”，字斟句酌，反復咀嚼，力求吃透原意，讀出自我。 ，讀出自我。 閱讀是啟蒙，讓真理的陽光照進蒙昧的心田。 “杏壇小兵”專業(yè)成長的途徑之二 勤于積累 積累豐富鮮活的德育素材的過程， 也是形成自己教育特色的過程。 有價值的班主任專業(yè)成長領(lǐng)域： 班級文化建設 學習方法指導 家校聯(lián)系創(chuàng)新 德育素材積累 問題學生轉(zhuǎn)化 班干選拔培訓 班級常規(guī)管理 教學團隊升級 人際交往指導 班級活動設計 心理健康輔導 學業(yè)職業(yè)規(guī)劃 …… 內(nèi)容陳舊 、 形式單一 、 主題隨意 、 效率低下 ——班會實踐現(xiàn)狀 時代感、多樣性、系統(tǒng)化、針對性 ——班會研究目標 培育理想、塑造人格、豐富情感、啟迪智慧 ——班會價值追求 我的班主任專業(yè)化成長載體 —— 中小學德育課程開發(fā)與實踐 真正的教育就應該是師生彼此之間精神的熏染，人格的造就，境界的提升?！? 子路曰：“愿聞子之志。 楊兵教育科研規(guī)劃 研究方向： 專注于高中德育課程創(chuàng)新的理論與實踐研究 研究路徑 ： 身邊優(yōu)秀班主任的班會案例； 報刊雜志上發(fā)表的國內(nèi)優(yōu)秀班主任班會案例； 研讀關(guān)于班會的理論著作和視頻資料； 積累來自學生的班會感悟和圖
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