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教師專業(yè)化成長(zhǎng)心得體會(huì)-wenkub

2024-11-15 04 本頁面
 

【正文】 展?新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn),以營(yíng)造書香校園等十大行動(dòng)為途徑,以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。此次培訓(xùn)是由內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學(xué)校的丁秀華老師為大家?guī)淼闹v座。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。我想,我們做為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。使我受益匪淺,讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該作為一個(gè)自覺的反思者,在不斷的自我追問中,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等,并就自己困惑的問題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。再有,我們要虛心拜師。我校在此方面營(yíng)造了極好的氛圍,每期的讀書交流活動(dòng)開展得有聲有色,讓書香真正地飄滿校園。隨著科技的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展,教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是:從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍!首先,我們要讀書。其次,我們要積極參加各種校本培訓(xùn)?!皩W(xué)問有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,作為青年教師的我們,更必須要虛心向別人學(xué)習(xí),拜“能者”為自己的老師。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,還要力求做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新,繼而自成一家。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識(shí)以外,能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上,我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的,還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題?,F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下:“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。我作為教師,必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),才能適應(yīng)教學(xué)要求。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。講座的主題是教師專業(yè)成長(zhǎng)。所以教師的專業(yè)成長(zhǎng)是新教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。比如開學(xué)初教育局舉行的全區(qū)教師培訓(xùn),邀請(qǐng)教育名師為青年教師做指引,帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí),提高專業(yè)成長(zhǎng)。所以定期組織教師進(jìn)行讀書活動(dòng)是非常受益的。參加幾次讀書會(huì)之后,看到同事們?cè)谧x書會(huì)上的發(fā)言是那么的好,知識(shí)是那樣的淵博,我意識(shí)到我要開始讀書了,聽了校長(zhǎng)和魏主任的推薦書目之后,開始讀書,學(xué)校開始新教育實(shí)驗(yàn)后,也給過一些書,讀了一些,但是,沒有堅(jiān)持多久,又被擱置下,其實(shí)還是因?yàn)樽约簺]有養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,沒有做到為人師表。可是自己卻沒有堅(jiān)持讀書,堅(jiān)持每天反思。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。一個(gè)教師要從事科學(xué)研究,首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識(shí),了解教育動(dòng)態(tài),掌握一些新的教育理念。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意方法,以新課程對(duì)教師的要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理,確定問題,形成學(xué)習(xí)專題,以解決問題為目標(biāo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐;同時(shí),用適當(dāng)?shù)暮屠斫獾姆绞?,?duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做積累性的記錄,把這些記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾,這樣不僅可以作為自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),還能幫助自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)力、缺點(diǎn)、傾向、習(xí)慣以及下一步的學(xué)習(xí)需求;此外,還可以有意識(shí)地從批判的角度去閱讀,學(xué)會(huì)與書本對(duì)話,養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評(píng)語、隨感等的閱讀習(xí)慣?!彼裕屛覀儽舜斯裁悖涸谘芯恐邪l(fā)展,在改變中進(jìn)步吧!通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,我深感肩上壓力的沉重,更感責(zé)任的重大。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成,新課程改革的上場(chǎng),不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,繼續(xù)教育,終身學(xué)習(xí)。奉獻(xiàn)精神。因此,教師的工作是沒有止境,也無法用尺寸計(jì)量的。教師要開展創(chuàng)新教育,首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一部分,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促發(fā)展。第四篇:如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)漩渦鎮(zhèn)堰坪小學(xué) 何官輝學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的發(fā)展,而學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平。因此,如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),打造一支高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,提升教育教學(xué)質(zhì)量,是值得學(xué)校管理者思考的一個(gè)重要問題。堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來走出去相結(jié)合的制度。我們把學(xué)到的知識(shí),思考之后通過實(shí)踐,加以運(yùn)用,又來指導(dǎo)我們的實(shí)際操作??傊?,我們本著“為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì),為教師創(chuàng)造發(fā)展的空間”的辦學(xué)理念,努力為教師搭建各種平臺(tái),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。充分依靠信任教師。二幫。自上而下形成一個(gè)“能者上、庸者下”的知仁善任的局面。教師的心理需求重精神享受勝過物質(zhì)享受,要為他們選擇奮斗目標(biāo),鼓勵(lì)其工作有所成就,滿足自我需要??傊屆恳晃唤處煻寄芨杏X到學(xué)校離不開自己,自己是學(xué)校不可或缺的人才,時(shí)刻充滿成就感。引導(dǎo)教師幸??鞓返墓ぷ鳌N覀兘?jīng)常借“三八”節(jié)、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”“開學(xué)典禮”等慶?;顒?dòng)的時(shí)候引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,品味幸福。中青年教師建立師徒關(guān)系幫扶,充分發(fā)揮中老年教師的幫傳帶作用,為青年教師內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)造條件。此次培訓(xùn)是由內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學(xué)校的丁秀華老師為大家?guī)淼闹v座。新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是“過一種
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