【正文】 70%的人不希望老師太關(guān)心自己。 （二）高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題 測(cè)查顯示 : 高中生有五大心理問(wèn)題 荊楚網(wǎng)消息（楚天金報(bào)綜合消息） ,近日，由華中師范大學(xué)心理學(xué)系教師鄭曉邊主持的教育部重點(diǎn)課題 《 高中生心理健康測(cè)評(píng)與團(tuán)體輔導(dǎo)研究 》 公布了一份 《 學(xué)生心理健康測(cè)查表 》 ，該表從學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際溝通、自我意識(shí)、生活調(diào)適和應(yīng)對(duì)方式 5個(gè)方面，測(cè)查了來(lái)自湖北、河北、浙江、北京 8所學(xué)校 2020例學(xué)生的心理健康狀態(tài)。 高二階段： 高一一年下來(lái)，學(xué)生群體在知識(shí)的掌握程度方面已較明顯的分出層次。 ——梁?jiǎn)⒊? （五）高中生具體的心理特點(diǎn) 智力水平接近成人高峰狀態(tài)； 情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、內(nèi)容廣泛，有一定的連續(xù)性，交友熱情高； 意志品質(zhì)增強(qiáng)，動(dòng)機(jī)層次提高，各自的價(jià)值取向逐漸體現(xiàn)； 自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，獨(dú)立生活與社會(huì)適應(yīng)能力均有提高； 興趣范圍擴(kuò)大并具有一定的穩(wěn)定性，性格特征趨向成熟； 對(duì)異性的關(guān)照上升； 對(duì)職業(yè)的選擇出現(xiàn)較為理性的思考。 ——?jiǎng)e林斯基 年輕的一代，他們并不談到過(guò)去。 （ 3）各系統(tǒng)對(duì)心理發(fā)展的作用，并非在各個(gè)年齡階段都是同等的，而是隨著年齡的發(fā)展呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。 一、解讀高中生 （一）研究的必要性與可能性 ◆有助于中學(xué)教師對(duì)高中生進(jìn)行教育 ◆有助于幫助高中生進(jìn)行自我修養(yǎng) ◆有助于促進(jìn)高中生的身心健康 （二）高中生心理發(fā)展的動(dòng)態(tài)空間系統(tǒng) 心理 ——生理系統(tǒng) （ 1）遺傳素質(zhì)與心理發(fā)展 （ 2）生長(zhǎng)成熟與心理發(fā)展 心理 ——環(huán)境系統(tǒng) （ 1）宏觀環(huán)境與心理發(fā)展 （ 2）微觀環(huán)境與心理發(fā)展 （ 3）心理環(huán)境與心理發(fā)展 心理 ——心理系統(tǒng) （ 1）已有的心理水平制約著人對(duì)環(huán)境的理解，從而影響和制約著心理的發(fā)展； （ 2）各種心理要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互作用，使心理的整體水平不斷得到提高與發(fā)展。千石保先生表示，從這次的日、美、中三國(guó)高中生 “ 未來(lái)意識(shí)比較調(diào)查報(bào)告 ” 透露出這樣一個(gè)信息，國(guó)家的現(xiàn)狀與未來(lái)直接影響到了高中生的意識(shí)。千石保先生告訴記者，日本青少年研究所在1980年曾進(jìn)行過(guò)一次日、美高中生的 “ 未來(lái)意識(shí)比較調(diào)查報(bào)告 ” ，這次是第 2次而且是在日本、中國(guó)同時(shí)進(jìn)行調(diào)查，然后將得出的結(jié)果與美國(guó)進(jìn)行比較?？粗⒆觽?“ 郁悶 ” 的表情，看著孩子們給出的這些 “ 郁悶 ” 的理由，難道我們真的能無(wú)動(dòng)于衷？難道我們真的要培育 “ 郁悶 ” 的一代？ 日、美、中三國(guó)高中生信心調(diào)查 財(cái)團(tuán)法人日本青少年研究所于 5月末公布了日、美、中三國(guó)高中生 《 未來(lái)意識(shí)比較調(diào)查報(bào)告書(shū) 》 。在這種環(huán)境下，換作是你，能不郁悶嗎？ 中學(xué)時(shí)代，是學(xué)生身心發(fā)展最旺盛的時(shí)期。 毫無(wú)疑問(wèn)，切身體會(huì)者的感受是最為真實(shí)的。大人給孩子包辦一切且過(guò)分地關(guān)注孩子表面東西，造成兩個(gè)結(jié)果：一是沒(méi)有給孩子搭建發(fā)展創(chuàng)造力的空間，二是使本來(lái)容易以自我為中心的獨(dú)生子女更加 重 了自我意識(shí)。長(zhǎng)此以往，必將影響到國(guó)民素質(zhì)的提升，成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。 ” ——烏申斯基 “教育孩子的基礎(chǔ)是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。 ” ——孫云曉 《 夏令營(yíng)中的較量 》 中國(guó)兒童心理有兩大缺陷 目前，中國(guó)兒童的心理發(fā)展普遍存在著兩大缺陷：一是創(chuàng)造力低于計(jì)算能力，二是對(duì)長(zhǎng)輩及他人的施愛(ài)行為反應(yīng)遲鈍、冷淡，共情能力差。 ” 大量調(diào)查結(jié)果表明，目前中國(guó)成人對(duì)兒童心理與行為認(rèn)知存在八個(gè)誤區(qū)：對(duì)于孩子，大人們 “ 關(guān)注成功重于失敗，關(guān)注物質(zhì)需求重于精神需求，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果重于學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注智力因素重于非智力因素。 ——《 光明日?qǐng)?bào) 》 我們要培育 “ 郁悶 ” 的一代嗎？ 近日，上海市向明中學(xué)對(duì)上海各中學(xué) 808位中學(xué)生展開(kāi)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，上海中學(xué)生普遍感到 “ 不快樂(lè) ” ，近九成的中學(xué)生 “ 感到郁悶 ” ，僅有 10%的中學(xué)生表示平時(shí)不太“ 生悶氣 ” 。我們可以看到，現(xiàn)如今，在中考、高考大棒的指揮下， “ 升學(xué) ”成為學(xué)生一切的一切，核心的核心。知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)是終生的，耽誤了以后彌補(bǔ)也來(lái)得及，但性格的塑造卻要越早越好，錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，則會(huì)影響終生。該調(diào)查報(bào)告顯示，多達(dá) 73%的日本高中生認(rèn)為 “ 自己是沒(méi)有用之人 ” ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了美國(guó)的 48%及中國(guó)的 37%。日本與中國(guó)都是在去年的 10到 12月份實(shí)施的，調(diào)查對(duì)象為高中一到三年級(jí)學(xué)生，其中日本為 15所高中 1250人，中國(guó)為 16所高中1226人，中國(guó)主要集中在北京、上海、哈爾濱、青島、武漢、西安、沈陽(yáng)、濟(jì)南這 8個(gè)城市。日本高中生明顯 “ 自卑 ” ，與日本的現(xiàn)狀及未來(lái)相吻合，而美、中高中生則是充滿 “ 自信 ” 或 “ 自負(fù) ” ，就像中國(guó)的高中生那樣幾乎個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己比別人強(qiáng)，這也從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)的現(xiàn)狀及未來(lái)是充滿希望的。 心理 ——活動(dòng)系統(tǒng) （ 1）活動(dòng)是主客體聯(lián)系的橋梁，心理發(fā)展的中介； （ 2）制約活動(dòng)對(duì)心理發(fā)展影響大小的因素。 （三）個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力 ◆個(gè)體心理的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)是心理發(fā)展的直接動(dòng)力 ◆個(gè)體心理內(nèi)外因素相互作用所構(gòu)成的矛盾運(yùn)動(dòng)是心理發(fā)展的終極動(dòng)力 （四）高中生心理發(fā)展的基本特征 ●不平衡性 ●動(dòng)蕩性 ●自主性 ●前瞻性 ●進(jìn)取性 ●閉鎖性 ●社會(huì)性 青年期也就是向成年過(guò)渡的時(shí)期，這種過(guò)渡往往是分裂、不調(diào)和的 …… 一個(gè)人已經(jīng)不滿足于自然的意識(shí)和樸素的感覺(jué)，他想知道更多。 生活在他們前面而不在后面， 對(duì)于過(guò)去，他們何必考慮。 二、高中生心理健康狀況的一般特點(diǎn) 隨著年齡的增長(zhǎng)心理問(wèn)題發(fā)生率或嚴(yán)重程度有上升的趨勢(shì)； 重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生率高于非重點(diǎn)中學(xué)； 男生發(fā)生心理問(wèn)題的比例高于女生； 農(nóng)村學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率高于城市學(xué)生； 高中生的心理健康問(wèn)題多數(shù)屬于一般性的適應(yīng)問(wèn)題，表現(xiàn)為程度較輕，持續(xù)時(shí)間較短，危害不明顯。即所謂優(yōu)生和差生。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高中生存在五大心理問(wèn)題： 學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力。 自我意識(shí)太強(qiáng)。 承受挫折能力差。 陳沛霖、陳立華用自制的問(wèn)卷在武漢市抽取了 1500多名高中生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，武漢市高中生雖有 50%的學(xué)生心理健康狀況良好， 30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有10—15%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有 3—6%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。 高三階段由于家長(zhǎng)和學(xué)生本人都注意到了高消耗的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以對(duì)身體健康十分重視，卻對(duì)解題思考時(shí)已體現(xiàn)出來(lái)的思維障礙有所忽略。 據(jù)武漢市精神衛(wèi)生中心介紹，該調(diào)查是在武漢 7個(gè)城區(qū)28所中學(xué)，上萬(wàn)名初、高中學(xué)生群體中進(jìn)行的。在服用安眠藥的學(xué)生群體中，男生多于女生，高中生多于初中生。 8日早 6時(shí)，當(dāng)王鴿被人發(fā)現(xiàn)時(shí)，她已經(jīng)永遠(yuǎn)停止了呼吸。 據(jù)了解，死亡的女孩名叫王鴿，今年 17歲，