【正文】 是高二學(xué)生。在被調(diào)查的 2523名學(xué)生中只有很少一部分認(rèn)為老師是可以信任的，大多數(shù)學(xué)生表明 “ 老師不好相處 ” 。他悄悄地給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)寫了三封絕筆信，離校出走了。每晚就寢時(shí)總要盯著其他同學(xué)，盡管自己昏昏欲睡，卻非要苦苦支撐 ——決不能比別人早睡。 （四）高中生健康心理的培養(yǎng) 樹(shù)立正確的人生觀和世界觀； 了解自我，接受自我； 認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，正視逆境； 建立良好的人際關(guān)系； 勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦； 保持健康的情緒； （釋放、升華、轉(zhuǎn)移、幽默、同情、自我安慰等） 積極參加課余活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活。 （ 4）高中生早戀具有隱蔽性。 （ 1）思想尚未定型。 為什么不允許高中生談戀愛(ài) 早戀的危害 （１）早戀危害中學(xué)生的身心健康 （２）早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大 （３）早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為 （４）早戀有可能導(dǎo)致犯罪 對(duì)早戀情結(jié)的正確疏導(dǎo) （１）要克服不良傾向 端正思想態(tài)度 。 二要妥善解決。 中美頂尖高中生對(duì)比令人震撼 據(jù) 《 看世界 》 報(bào)道；前不久，中央電視臺(tái)《 對(duì)話 》 節(jié)目邀請(qǐng)中美兩國(guó)即將進(jìn)入大學(xué)的高中生參與。他們有的這樣解釋，如果我擁有智慧，我掌握了真理，相應(yīng)我就會(huì)擁有財(cái)富和其他東西。首先由中國(guó)學(xué)生闡述。整個(gè)感覺(jué)是一個(gè)大掃帚，后面拖個(gè)小尾巴。 ——《 羊城晚報(bào) 》 當(dāng)代中學(xué)生價(jià)值觀的基本特點(diǎn) 金錢雖重要，但在中學(xué)生心中并沒(méi)有占據(jù)最重要的位置，最重要的是健康和友誼； 民主、自由、平等的觀念和意識(shí)在中學(xué)生身上有明顯的表現(xiàn)； 中學(xué)生很看重生命權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)，但對(duì)選舉權(quán)表現(xiàn)一般； 半數(shù)以上中學(xué)生表示不愿從政，對(duì)社會(huì)上編織關(guān)系網(wǎng)表現(xiàn)很無(wú)奈； 當(dāng)代中學(xué)生更強(qiáng)調(diào)集體利益與個(gè)人利益兼顧，但實(shí)際行為與觀念略有差距； 中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)都比較強(qiáng)，而在相應(yīng)的能力方面不夠理想； 在順從與獨(dú)立、統(tǒng)一與個(gè)性上，中學(xué)生獨(dú)立自主的愿望非常強(qiáng)烈； 現(xiàn)在的中學(xué)生非常認(rèn)同開(kāi)放和創(chuàng)新，對(duì)自己創(chuàng)新和實(shí)踐能力有一定的自信心。此時(shí)，高中生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到特定職業(yè)與自己的價(jià)值觀有特定的聯(lián)系，并且某些職業(yè)比其他職業(yè)更適合自己的價(jià)值觀。 目前大多數(shù)學(xué)者所接受的生涯定義來(lái)自于舒伯（ 1976）的論點(diǎn)：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。 生涯探索階段：這個(gè)階段為小學(xué)六年級(jí)到高中一年級(jí)，其主要任務(wù)是：個(gè)體發(fā)展有關(guān)自我和職業(yè)世界的知識(shí)和基本技能；探索生涯方面的知識(shí)和其他有關(guān)生涯選擇的重要因素；掌握一定的生涯決策技能。 學(xué)校為本位的生涯教育與輔導(dǎo) （ 1）內(nèi)涵： 學(xué)校本位的生涯教育與輔導(dǎo)，也可以說(shuō)是全校性的生涯輔導(dǎo)模式，它要求在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以全校教師參與的方式，共同識(shí)別學(xué)生整體的需要，并據(jù)此訂出共同的目標(biāo)與與工作要點(diǎn)，通過(guò)全校性的教育與輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯準(zhǔn)備，以發(fā)展學(xué)生的生涯成熟。 ◆為學(xué)生創(chuàng)造成功的經(jīng)驗(yàn)，帶給學(xué)生成就感和滿足感，從而增強(qiáng)信心。 ◆學(xué)校課程的配合，即對(duì)課程作出調(diào)整、改革和彈性處理。 高中階段的生涯教育與輔導(dǎo) （ 1）高中生的生涯發(fā)展，包括的內(nèi)容很多，必須根據(jù)個(gè)人的需要、已準(zhǔn)備就緒的程度、個(gè)人的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)方向來(lái)進(jìn)行。 決策的技巧 ——?jiǎng)⒌氯A的例子 香港天皇巨星劉德華面對(duì)人生岔路的抉擇。 ” 劉德華從此走上了自己的人生道路。 （四）高中生的學(xué)習(xí) ——考試心理 有關(guān)學(xué)習(xí)概念的十大變化 在學(xué)習(xí)態(tài)度（認(rèn)識(shí)）上，從過(guò)去被動(dòng)的要我學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)； 在學(xué)習(xí)時(shí)間上，從過(guò)去階段性的學(xué)校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤艘簧慕K身學(xué)習(xí)； 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，從過(guò)去學(xué)科學(xué)技術(shù)為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人文科學(xué)的學(xué)習(xí)為主； 在學(xué)習(xí)重點(diǎn)上，從過(guò)去以學(xué)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤?xí)為重點(diǎn)； 在學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上，從改造客觀世界為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑熘饔^世界為主； 在學(xué)習(xí)方法上，從過(guò)去記背為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用為主； 在學(xué)習(xí)手段上，從過(guò)去靜態(tài)的單元的為主轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的多元的為主； 在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，從個(gè)體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主； 在學(xué)習(xí)形式上，從單一的正規(guī)學(xué)習(xí)形式為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N學(xué)習(xí)形式； 在學(xué)習(xí)的評(píng)估上，從以分?jǐn)?shù)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤?績(jī)效 ” 為主。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，四國(guó)高中生對(duì)畢業(yè)后去向的關(guān)心比例非常高，均達(dá)到 90%以上，畢業(yè)后去向成為他們不安和煩惱的主要事情之一。中國(guó)高中生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心比例也是最高的。 在中國(guó)，最令高中生們煩惱的前五項(xiàng)分別是學(xué)習(xí)成績(jī)（ %）、高中畢業(yè)后的去向（ %）、朋友關(guān)系和用于興趣的時(shí)間太少（并列第三， %）、太忙（ %）、健康（ %）； 在美國(guó)，最讓高中生煩惱的前五項(xiàng)分別為學(xué)習(xí)成績(jī)（ %）、太忙（ %）、高中畢業(yè)后的去向（ %）、用于興趣的時(shí)間太少（ %）、與家人的關(guān)系（ %）；在日本，前五項(xiàng)令高中生煩惱或不安的事情分別是學(xué)習(xí)成績(jī)（ %）、高中畢業(yè)后的去向（ %）、自己的容貌和性格（ %）、朋友關(guān)系（ %）、用于興趣的時(shí)間太少（ %）；在韓國(guó)，前五項(xiàng)令高中生煩惱或不安的事情分別是學(xué)習(xí)成績(jī)（ %）、高中畢業(yè)去向（ %）、自己的容貌和性格（ %）、朋友關(guān)系（ %）、健康（ %）。這說(shuō)明在學(xué)習(xí)壓力方面，中韓兩國(guó)相對(duì)高些，日本、美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較低。比較本次的一些調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，四國(guó)高中生存在比較一致的特點(diǎn)： 第一， 學(xué)業(yè)是目前高中生最為關(guān)注的事情，也是高中生最重要的任務(wù)之一。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，和其他三國(guó)高中生相比，中國(guó)高中生在關(guān)注學(xué)習(xí)、認(rèn)同學(xué)習(xí)重要性、希望考入理想的大學(xué)和取得更高學(xué)歷幾個(gè)方面的比例都很高。 講座結(jié)束， 謝謝大家！ 祝各位身體健康，工作順利！ 。 高中生考試心理的分析 （ 1）高中生考試心理水平在發(fā)展著； （ 2）高中生考試心理發(fā)展的整體水平不高； ◆考試動(dòng)機(jī) ◆考前的心理準(zhǔn)備 ◆考試心理 ◆考試后的心理 （ 3）省重點(diǎn)中學(xué)高中生考試心理發(fā)展水平明顯優(yōu)于一般中學(xué)的高中生。 第二，雖然學(xué)習(xí)是高中生活的主要活動(dòng)，但是學(xué)業(yè)并不是高中生活的唯一。其中，中國(guó)高中生第一愿望是 “ 考上理想大學(xué) ” （ %），第二愿望是 “ 提高成績(jī) ” （ %）；美國(guó)高中生 “ 提高成績(jī) ” （ %）排名第一， “ 搞好朋友關(guān)系 ” 排名第二（ %）， “ 考上理想大學(xué) ”是第三愿望（ %）；日本高中生 “ 提高成績(jī) ” (%)的愿望排名第一， “ 考上理想大學(xué) ”排名最后；韓國(guó)高中生第一愿望是 “ 考上理想大學(xué) ” ，第二愿望是 “ 提高成績(jī) ” (%)。其中，韓國(guó)為 %，中國(guó)為% ，日本為 %，美國(guó)為 %。 因此， “ 如何提高成績(jī) ” 是四國(guó)高中生最不安或煩惱的事情。中國(guó)高中生贊同 “ 作為高中生，學(xué)習(xí)最重要 ” 的比例為%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國(guó)家。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中日韓美四國(guó)高中生對(duì)學(xué)歷的期望均比較高，希望自己今后取得高學(xué)歷（大學(xué)本科及以上）的人數(shù)比例很高，其中中國(guó)高中生最高，達(dá)到了 %，其他三國(guó)依次為美國(guó) %，韓國(guó) %，日本 %。 同樣一個(gè)杯子，杯子里面的世界，它的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能等依然如故，但隨著杯子外面的世界的變化，它的價(jià)值，卻在不斷地變化。 要