各位老師：大家下午好！非常高興有機(jī)會(huì)與各位專家就高職高-wenkub
2022-10-10 11:51:01 本頁面
【正文】 到 ●數(shù)學(xué)課程的地位和作用 ： 它是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)工具的主要課程； 它是學(xué)生培養(yǎng)理性思維的重要載體； 它是學(xué)生接受美感熏陶的一條途徑。（ 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)謝季堅(jiān) ） ⑹面向新世紀(jì)的工科數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合改革與創(chuàng)新建設(shè) 。（ 四川大學(xué)劉應(yīng)明 ） ⑵ 《 數(shù)學(xué)模型 》 課程教學(xué)改革與實(shí)踐。這與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相悖。 ⑸ 輕視高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。深思一下，主要矛盾是什么？問題出在那兒？ 問題出在那兒？ 從 《 高等數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求 》 和 《 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱 》 、 《 高等數(shù)學(xué)教材 》 中可以看出： ⑴ 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容主要是概念、定義、性質(zhì)、定理等知識點(diǎn)以及幫助消化理解這些知識點(diǎn)的例題和習(xí)題。 ⑸ 教師要求嚴(yán) ， 學(xué)生期末考試及格率不理想 。 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀 我們僅僅圍繞高等數(shù)學(xué)的 “ 基礎(chǔ)性 ” 和 “ 工具性 ” 對高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考： 高等數(shù)學(xué)的 “ 基礎(chǔ)性 ” 和 “ 工具性 ” 如果處理的好的話，應(yīng)該滿足如下兩點(diǎn)： ①后繼課程滿意； ②會(huì)用數(shù)學(xué)解決本專業(yè)相關(guān)的問題。 2020年 12月 14日 ● 改革 高職高專數(shù)學(xué)課程改革 ●建設(shè) 高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè) ● 改革 高職高專數(shù)學(xué)課程改革 一、高職數(shù)學(xué)課程改革需要思考的幾個(gè)問題 二、高職高專數(shù)學(xué)課程面臨的困難與機(jī)遇 三、數(shù)學(xué)課程改革的趨勢 四、高職高專高等數(shù)學(xué)課程改革定位 五、高等數(shù)學(xué)課程“工具性”內(nèi)涵 六、建立與應(yīng)用型人才相適應(yīng)的數(shù)學(xué)課程體系 七、構(gòu)建與應(yīng)用 型 人才培養(yǎng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)課程教材體系 八、示范專業(yè)高職數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)嘗試 九、示范專業(yè)高職數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)嘗試 一、高職數(shù)學(xué)課程改革需要思考的幾個(gè)問題 1. 課程教學(xué)應(yīng)樹立怎樣的質(zhì)量觀 ? 2. 課程教學(xué)是否需要利用技術(shù) ?如何利用 ? 3. 課程教學(xué)應(yīng)樹立怎樣的改革觀 ? ? “ 黑盒 ” 與 “ 白盒 ”教學(xué) ? “ 例題、習(xí)題、思考題 ” ？ 7. 對高職數(shù)學(xué) 如何將建模過程體現(xiàn)在教材和 教學(xué)中？ 二、高職高專數(shù)學(xué)課程面臨的困難與機(jī)遇 高職數(shù)學(xué)課程學(xué)時(shí)被進(jìn)一步消減。 高職數(shù)學(xué)課程的地位被進(jìn)一步削弱。 而事實(shí)上高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀是： 現(xiàn)狀： ⑴ 不清楚數(shù)學(xué)究竟在自己今后工作中有何用處 ? ⑵ 不清楚數(shù)學(xué)究竟在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中有哪些用途及其重要性如何 。 有的學(xué)校不得不臨時(shí)規(guī)定：高數(shù) 50分及格 ， 70分優(yōu)秀 ， 這樣仍有 20%多的不及格 ！ ⑹ 大多數(shù)學(xué)生參加工作后根本就沒有用過高等數(shù)學(xué) ， 所以 ， 認(rèn)為高等數(shù)學(xué)沒用 。 ⑵ 高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式主要是課堂講授。即使有些應(yīng)用例題，也偏難，缺乏精心設(shè)計(jì) ,不大適合高職院校學(xué)生的認(rèn)知水平。 在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等學(xué)校 ,把數(shù)學(xué)課程定義為一門重要的必修基礎(chǔ)課，確實(shí)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了一定的作用。（ 復(fù)旦大學(xué)譚永基 ） ⑶深化分層次教學(xué) 全面提高大學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。（ 同濟(jì)大學(xué)郭鏡明 ） ● 同濟(jì)大學(xué)的數(shù)學(xué)改革 在教學(xué)內(nèi)容方面，著力改變以往工科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往重技巧、輕思想的傾向，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本思想，加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，突出基本概念和定理的幾何背景和實(shí)際應(yīng)用背景的介紹，淡化某些特殊技巧的處理，注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 ● 《 大學(xué)數(shù)學(xué) 》 課程改革的指導(dǎo)思想： 高瞻遠(yuǎn)矚、突出基礎(chǔ)、整合優(yōu)化。 ⑵ 提高學(xué)生對數(shù)學(xué)工具的具體內(nèi)容和具體應(yīng)用的關(guān)注，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 ③研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。 ⑴ 數(shù)學(xué)作為思維體操 ， 應(yīng)是訓(xùn)練思維的工具 。 ⑸ 求解數(shù)學(xué)模型的工具 。 按數(shù)學(xué)的工具性重組數(shù)學(xué)內(nèi)容要照顧到數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)后繼課程的工具。 ⑴課程綜合是數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想的延續(xù)和發(fā)展 ⑵在數(shù)學(xué)課程中設(shè)置供學(xué)生綜合學(xué)習(xí)用的專題 ⑶數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)能力培養(yǎng) 八、構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)課
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