學(xué)校教育科研文化是在學(xué)校實(shí)施“科研興教”的戰(zhàn)略思想指-wenkub
2022-10-10 09:35:42 本頁(yè)面
【正文】 來(lái)，我校一直把教育科研工作作為學(xué)校辦學(xué)特色，在實(shí)踐中摸索，逐步形成傳統(tǒng)品牌，校內(nèi)教師群體凝聚成一股學(xué)習(xí)、研究、反思的力量， 上升為 學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。 自發(fā)購(gòu)書(shū)、自愿藏書(shū)、自覺(jué)讀書(shū)成為教師生活的興趣愛(ài)好，促使我們學(xué)校每一位教 師洋溢著書(shū)卷氣。 ?以新促老，新老共進(jìn) 自力更生 —— 營(yíng)造教育科研文化氛圍 濃郁的教育科研氛圍催生了厚重的教育科研文化，浸入到教師的思想意識(shí)與實(shí)踐行為中，繼而內(nèi)化為教師的思想和觀念，最后呈現(xiàn)出來(lái)的就是一種新生的文化力量 ——克服自身惰性，促使他們參與教育科研的熱情由消極被動(dòng)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng) 自力更生 —— 營(yíng)造教育科研文化氛圍 自力更生 —— 營(yíng)造教育科研文化氛圍 長(zhǎng)此以往，在這樣的教育科研文化氛圍中，教師的興趣逐步向教育科研轉(zhuǎn)移，并成為教師的一種生存方式，也促進(jìn)了教師的素質(zhì)在科研中提升，一批又一批原先素質(zhì)一般的農(nóng)村集鎮(zhèn)小學(xué)教師逐步成長(zhǎng)為科研型、學(xué)者型的教師。 集團(tuán)作戰(zhàn) —— 落實(shí)教育科研文化策略 ?采用 集團(tuán)作戰(zhàn) 策略 ?體現(xiàn)三個(gè)“ 100%”： 100％的教師參與課題研究， 100％的教師有文章發(fā)表， 100％的教師有論文獲獎(jiǎng)。 學(xué)校先后培養(yǎng)了 3位特級(jí)教師、 4位全國(guó)科研型校長(zhǎng)、 3位全國(guó)科研型教師和 100多位學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀校
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