學(xué)校教育科研文化是在學(xué)校實(shí)施“科研興教”的戰(zhàn)略思想指-文庫吧在線文庫
【正文】 “蘇中小教一枝花”。學(xué)校教育科研文化的打造不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而促使學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中后勁十足，得到中學(xué)教師的一致好評。 集團(tuán)作戰(zhàn) —— 落實(shí)教育科研文化策略 ?發(fā)表文章 3900多篇文章，論文獲獎 2200多人次，被有關(guān)媒體譽(yù)為“全國之最”“馬小現(xiàn)象” 。 ?農(nóng)村集鎮(zhèn)地理位置相對偏僻，交通不方便，信息閉塞，教育科研專家、大學(xué)教授一般來得少 ?鼓勵教師自學(xué)、自研、自我反思和提高， 讓教師想學(xué)、愿學(xué)，營造教育科研文化氛圍 自力更生 —— 營造教育科研文化氛圍 ?鼓勵教師讀書：教師 “早讀”；享受自由購書權(quán)；布置家庭作業(yè)；評選讀書積極分子和藏書家。 30年來，我校一直把教育科研工作作為學(xué)校辦學(xué)特色，在實(shí)踐中摸索，逐步形成傳統(tǒng)品牌，校內(nèi)教師群體凝聚成一股學(xué)習(xí)、研究、反思的力量， 上升為 學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力。 ?以新促老，新老共進(jìn) 自力更生 —— 營造教育科研文化氛圍 濃郁的教育科研氛圍催生了厚重的教育科研文化，浸入到教師的思想意識與實(shí)踐行為中，繼而內(nèi)化為教師的思想和觀念，最后呈現(xiàn)出來的就是一種新生的文化力量 ——克服自身惰性，促使他們參與教育科研的熱情由消極被動轉(zhuǎn)向積極主動 自力更生 —— 營造教育科研文化氛圍 自力更生 —— 營造教育科研文化氛圍 長此以往，在這樣
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