學(xué)校教育科研文化是在學(xué)校實(shí)施“科研興教”的戰(zhàn)略思想指-文庫(kù)吧
2024-09-09 09:35 本頁(yè)面
【正文】 ： 上課好，專業(yè)技術(shù)強(qiáng) 科研型： 文章多，科研能力強(qiáng) 學(xué)者型： 有思想，能著書立說 ?領(lǐng)導(dǎo)率先垂范 立足農(nóng)村 —— 形成教育科研文化精神 立足農(nóng)村 —— 形成教育科研文化精神 ? 研究精神打動(dòng)教師 ? 無聲行動(dòng)引領(lǐng)教師 ? 豐碩成果感召教師 形成一個(gè)“磁場(chǎng)” “燭光”精神 “海子?！本? “金點(diǎn)子”精神 立足農(nóng)村 —— 形成教育科研文化精神 ?教師甘當(dāng)志愿兵 教育科研文化一旦形成教師的內(nèi)在精神，成為教師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，具備文化的品質(zhì)和力量，就會(huì)不僅把教師凝聚在一起，更重要的是在科研的過程中喚醒教師潛能，發(fā)揮創(chuàng)造力，開發(fā)智慧，最終提升理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 ?農(nóng)村集鎮(zhèn)地理位置相對(duì)偏僻，交通不方便，信息閉塞，教育科研專家、大學(xué)教授一般來得少 ?鼓勵(lì)教師自學(xué)、自研、自我反思和提高， 讓教師想學(xué)、愿學(xué)，營(yíng)造教育科研文化氛圍 自力更生 —— 營(yíng)造教育科研文化氛圍 ?鼓勵(lì)教師讀書：教師 “早讀”；享受自由購(gòu)書權(quán)；布置家庭作業(yè)；評(píng)選讀書積極分子和藏書家。 自發(fā)購(gòu)書、自愿藏書、自覺讀書成為教師生活的興趣愛好，促使我們學(xué)校每一位教 師洋溢著書卷氣。 自力更生 —— 營(yíng)造教育科研文化氛圍 ?尋求專家和名師指點(diǎn)；走訪朋友同學(xué)；登門拜師；培訓(xùn)“三不準(zhǔn)”
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