教師專業(yè)發(fā)展課程論文-校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展-wenkub
2023-06-17 00:43:25 本頁面
【正文】 要參與者，愿意在組織和領導不同的形式活動。校本課程開發(fā)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了現(xiàn)實平臺， 因此 參與校本課程開發(fā)的過程就必然成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。拓展 教師專業(yè)知識 。 《 教師專業(yè)發(fā)展 》課程論文 《 校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展 》 姓名 __ _________ 班級 ____________ 學號 ___________ 成績 _____________ 校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展 摘要：教師的成長離不開教育教學實踐。 促進 教師專業(yè)技能的發(fā)展 。 （一）、 教師參與校本課程開發(fā)的發(fā)展階段與途徑 教師參與校本課程開發(fā)的階段 教師參與校本課程開發(fā)，所進行的活動主要是參與課程的研制、收集資料、編寫教材。 第六階段 承擔主要的領導角色：有了充分的準備去倡導并規(guī)劃活動方案，監(jiān)督成 果并在需要維持團隊工作效率時采取措施。二是與家長及社區(qū)有關人員一起進行課程開發(fā)活動，教師與家長們一起尋找有效的社區(qū)課程資源，最大限度地利用這些資源，并與家長一起養(yǎng)成參與學校事務和課程開發(fā)的習慣。在校本課程開發(fā)中必須把培養(yǎng) 學生 的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神、張揚學生個性、培養(yǎng)學生的國際競爭意識與能力作為基點，這是校 本 課程開發(fā)主體所必須具備的人才觀念，也是確立校 本 課程目標的前提。 首先，教師對知識的理解將發(fā)生變化，校本課程重視的不是現(xiàn)成的、靜態(tài)的知識，而是強調通過學生自身的體驗獲取有用的知識。校 本 課程的開發(fā)與實施，強調學生的探究性，強調 讓 學生 充分地體驗 學習過程 。 也是樹立教師作為研究者的信心 ，在課程開發(fā)的動態(tài)過程中促進教師專業(yè)發(fā)展。 有利于 教師專業(yè)知識的拓展 教師專業(yè)知識的拓展包括三個方面 :首先是量的拓展，即教師要不斷地更新知識
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