教學(xué)論文影響小學(xué)生自信心的因素分析及對策-wenkub
2023-06-13 22:50:58 本頁面
【正文】 自信心（ selfconfidence）是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，也稱為信心 [1]。影響小學(xué)生自信心的因素分析及對策 論文 導(dǎo)讀 :：對于出院指導(dǎo)的影響因素及防范對策分析如下：。自信心是一個人非常重要的心理品質(zhì)，對人一生的發(fā)展和成才起著極為重要的作用 [2]，是 一個人成功的關(guān)鍵。該階段兒童的社會活動范圍擴大了，兒童依賴重心已由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校、教室、少年組織等社會機構(gòu)方面。因此，了解小學(xué)生自信心現(xiàn)狀，分析其現(xiàn)狀及發(fā)展的影響因素，對于培養(yǎng)、提高小學(xué)生自信心至關(guān)重要，也是小學(xué)教育不可缺少的一環(huán)。在整個小學(xué)時期，兒童的自我認識不斷發(fā)展。 成敗經(jīng)驗與歸因 美國心理學(xué)家馬爾茲認為，絕大多數(shù)的自我信念都是依據(jù)過去的經(jīng)驗 ——成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時的經(jīng)驗而不自 覺地形成的。不斷地成功，會使人建立起穩(wěn)固的自信，這種自信不會因一時挫折而降低，而且還會泛化到類似情境中去。 [4]韋納 (Weiner)系統(tǒng)地提出了動機的歸因理論，從穩(wěn)定性、可控性和內(nèi)外部三個維度分析歸因問題?？梢?，成功的內(nèi)部歸因和失敗的不穩(wěn)定性歸因，有助于小學(xué)生自信心的發(fā)展。而生理健康、身體狀況良好者更傾向于心理健康和擁有自信。 人的性格情緒特征是影響其自信心的重要因素之一。此外，自制力的發(fā)展也有利于自信心形成和發(fā)展，自制力強的人往往更能采取有效的措施調(diào)整控制自己的情感，不因失 敗而妄自菲薄，也不因成功而狂妄自大。有研究表明，父母對子女的教養(yǎng)若偏向懲罰、否認、拒絕和過分干涉，容易使他們產(chǎn)生逆反及自卑心理，對學(xué)習(xí)厭惡、抵觸和缺乏信心。前蘇聯(lián)心理學(xué)家 A． T．科瓦列夫的觀察表明孩子是否能成為一個有自信的人， 取決于其父母長期的潛移默化的傾向性期望。替代性經(jīng)驗(Vicarious expedence)即是學(xué)習(xí)者通過觀察示范者行為而獲得的間接經(jīng)驗。教師對他們的態(tài)度和期望，對他們的心理發(fā)展有重要影響。 Horney強調(diào)社會文化因素對人格形成的決定性作用，認為不良的人際環(huán)境如威脅、過嚴、漠不關(guān)心、過度保護等，均易導(dǎo)致自卑；而良好的人際環(huán)境如溫暖、信任、建設(shè)性懲罰等，則利于自信的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是當今最重要的素質(zhì)教育課題。家長和教師應(yīng)對學(xué)生實施成功教育。 （二）設(shè)立適中的教學(xué)目標 確定教學(xué)目標時，應(yīng)注意適應(yīng)因材施教的需要。因此，教師在設(shè)立教學(xué)目標時要適中，要讓學(xué)生 “跳一跳 ”才能獲得知識，達到目標，產(chǎn)生成功后的喜悅感，從而形成積極的心理特征，相信自己的能力，產(chǎn)生自信心。將失敗歸于穩(wěn)定和不可控的原因 (如能力低 )，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。另外，家長和教師首先應(yīng)對學(xué)生充滿自信，對他們在學(xué)習(xí)榜樣過程中取得的每一點進步給予及 時的正強化，以維持其自信心。因此，如何提高品德教學(xué)的有效性，是擺在品德教師面前的一個重要課題。如：教學(xué)《讓危險從我們身邊走開》一課，我先用發(fā)生在身邊的真人真事創(chuàng)設(shè)了 “ 危險無處不在 ” 的生活情境，給孩子敲響安全的警鐘，所用的圖片與錄像都來自于孩子們的生活實際，讓孩子有一種真實感。我又設(shè)計了一個小品表演環(huán)節(jié)：我們要遠離危險，但是遇到下面危險我們應(yīng)該怎么辦呢？（ 1）家里著火。正是這些源于生活的素材，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的動機，使學(xué)生對安全的認識提高了，自我保護與防護能力也增強了。孩子們的每 一個動作，每一句話，都是一種真情的流露。教學(xué)中，我們經(jīng)常組織兒童開展比較喜歡的各種活動，讓兒童在 “ 做中學(xué) ” 、 “ 玩中學(xué) ” 中國 論文網(wǎng) 。 三、以角色轉(zhuǎn)換為途徑，讓學(xué)生從多角度認識自我
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