【正文】 本校各院、（系）所科系 ，訂定核心訓(xùn)練類(lèi)別。 2. 開(kāi)發(fā)符合社會(huì)需求課程，建立學(xué)員就業(yè)市場(chǎng)需求接軌 的 訓(xùn)練機(jī) 制 。 「訓(xùn)練品質(zhì)管理手冊(cè)」，每年應(yīng)定期於本 部之 「 推廣教育審查會(huì)議 」中提出檢討 與修正 ，以維持其適切性。 本「訓(xùn)練品質(zhì)管理手冊(cè) 」 之制定 、 修訂 、 核準(zhǔn)及發(fā)行等 作業(yè) ，由相關(guān)權(quán)責(zé)人員制定，於「 推廣教育審查會(huì)議 」提出討論通 過(guò)後 ，送請(qǐng)本部主任 核準(zhǔn)發(fā)行。 3. 與企業(yè)結(jié)盟，提昇師資及訓(xùn)用合一， 結(jié)合教授學(xué)術(shù)素養(yǎng)與企業(yè) 高階主管實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)協(xié)同教學(xué)，達(dá)成訓(xùn)練效果。 碩士學(xué)分班 （ 1）管理研究所碩士學(xué)分班 （ 2）輔導(dǎo)與諮商研究所碩士學(xué)分班。 9 （ 6）隨班附讀碩士學(xué)分班。 （ 2）語(yǔ)言學(xué)習(xí)系列 （ 3）生活才藝系列 （ 4）電腦增能系列 （ 5）運(yùn)動(dòng)健身系列 訓(xùn)練職務(wù)能力 本 部 設(shè)有專(zhuān)職 課程訓(xùn)練 人員，每年均會(huì) 規(guī)劃 辦理各類(lèi) 教育訓(xùn)練 課程 ，本 部 對(duì)於訓(xùn)練承辦人員、訓(xùn)練承辦相關(guān)人員應(yīng)具備執(zhí)行訓(xùn)練行政與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練職能之程度，訂有工作職掌表，及職能要求標(biāo)準(zhǔn)。 【需求調(diào)查時(shí)機(jī)】 1. 每年 5 月份 或 12月份前 ，配合 次年度的 職訓(xùn)局訓(xùn)練課程 之 需求計(jì)畫(huà) ， 進(jìn)行 訓(xùn)練需求 之 調(diào)查。 2. 以「調(diào)查者提問(wèn)」之建議，彙整分析。 4. 訓(xùn)練承辦人每半年應(yīng)檢視訓(xùn)練辦理結(jié) 果、專(zhuān)案需求狀況等修訂年度訓(xùn)練計(jì)畫(huà)，並將修訂後之計(jì)畫(huà)，層呈核準(zhǔn)後更新年度訓(xùn)練計(jì)劃表。 2. 本 部 所謂「利益關(guān)係人」為需求單位、本 部同仁 、講師、顧問(wèn)、學(xué)員 、開(kāi) 班院系、 所主管 。如為前已購(gòu)之產(chǎn)品，得予免除「評(píng)選評(píng)分」之程序。 1. 講師評(píng)選程序：訂定教學(xué)目標(biāo) → 評(píng)選評(píng)分表 → 確認(rèn)選取對(duì)象 2. 講師評(píng)選項(xiàng)目：專(zhuān)長(zhǎng)課程、學(xué)歷、教學(xué)方式、課程大綱、上課時(shí) 間、訓(xùn)練費(fèi)用 參考資料： 28【講師評(píng) 選 表】 參考資料： 29【講師資料表】 參考資料： 16【講師資料庫(kù)】 訂定需求規(guī)範(fàn) 確認(rèn)選取對(duì)象 評(píng)選評(píng)分 檢討 執(zhí)行 檢討改善 講師資料庫(kù) 講師資料表 試教 14 五、執(zhí)行篇中（ D） 課程開(kāi)課規(guī)劃 1. 每個(gè)課程在 開(kāi)課之前，應(yīng)進(jìn)行確認(rèn)各項(xiàng)單元教學(xué)之細(xì)項(xiàng)。 「產(chǎn)業(yè)人才投資方案」手冊(cè)有關(guān) 學(xué)員 必備之條件規(guī)定 。 3. 教材如為指定書(shū)籍者，依其規(guī)定購(gòu)買(mǎi)。 3. 依課程內(nèi)容決定多位講師，並排序。 15 教學(xué)方法選擇 依各單元課程之性質(zhì)，由講師視必要，於下列教學(xué)方法中，選取一樣或多樣混合教學(xué)。 三、環(huán)境整潔、光線充足、空調(diào)佳。 參考資料： 212【訓(xùn)練場(chǎng)地資料表】 213【教學(xué)環(huán)境資料表】 開(kāi)課前的作業(yè) ＊ 課前一個(gè)月 1. 確 定進(jìn)度、選定日期 2. 製作進(jìn)度控管表 3. 設(shè)定報(bào) 名資 格 4. 發(fā)文報(bào)名 招生 5. 設(shè)定報(bào)名人數(shù)及截止期限 6. 場(chǎng)地 選擇 7. 陳報(bào)訓(xùn)練計(jì)畫(huà)書(shū) 8. 經(jīng)費(fèi)控管（申請(qǐng)補(bǔ)助、自籌） 9. 製作經(jīng)費(fèi)收支預(yù)決算表 10. 受訓(xùn)人員篩選（ 資 格審查） 11. 報(bào)名人數(shù)不足的處理 ＊ 上課前兩週 1. 師資評(píng)估（時(shí)間、經(jīng)費(fèi) ） 2. 課程設(shè)計(jì)、規(guī)劃（名稱(chēng)、時(shí)數(shù)） 3. 徵聘教師（內(nèi)聘、外聘資格） 4. 講義編印（影印教師提供） 5. 教材準(zhǔn)備（政府、企業(yè) 、資料袋） 6. 訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)（演講、討論、作業(yè)） 7. 採(cǎi)購(gòu)程序（餐飲、 茶點(diǎn) 、 筆記本 、 資料袋 、交通） 17 8. 教具準(zhǔn)備（電腦、投影機(jī)、銀幕、擴(kuò)音機(jī)、麥克風(fēng)、相機(jī)、底片、電池、圖表架 、筆、投影片、白紙、識(shí)別證、座位牌、紅布、原子筆、環(huán)保 杯） 9. 確認(rèn)講師到場(chǎng)時(shí) 間 、交通 位置 、停車(chē) 場(chǎng) 10. 說(shuō)明學(xué)員層級(jí) 及背景分析 11. 準(zhǔn)備學(xué)員名冊(cè) 12. 準(zhǔn)備學(xué)員結(jié)業(yè)證書(shū) 參考資料： 16【訓(xùn)練課前準(zhǔn)備注意事項(xiàng)】 214【開(kāi)課前作業(yè)檢核表】 開(kāi)課中作業(yè) 1. 出席率（上課人數(shù)、缺課人數(shù)） 2. 經(jīng)費(fèi)控管（收據(jù)簽收） 3. 上課記錄（全程監(jiān)控、發(fā)問(wèn)、 互動(dòng)） 4. 異常處理（學(xué)員不合作、溜課 、電腦當(dāng)機(jī)、 …… 等 ） 5. 宣讀上課相關(guān)規(guī)定事項(xiàng) 6. 掌控學(xué)員進(jìn)出情況（電話、喧鬧） 7. 教室環(huán)境維護(hù)、整理、歸還 8. 隨時(shí)注意學(xué)員上課反應(yīng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 參考資 料 ： 215【開(kāi)課中作業(yè)檢核表】 開(kāi)課後作業(yè) 1. 統(tǒng)計(jì)課後 課程滿意度 2. 上課意見(jiàn)反映調(diào)查 3. 資料統(tǒng)計(jì)分析 4. 授課學(xué)員資料登錄 5. 成果紀(jì)錄展示或發(fā)表 6. 成果報(bào)備及追蹤 7. 經(jīng)費(fèi)決算及報(bào)告 18 8. 績(jī)效不良的改善檢討 9. 殘留問(wèn)題處理 10. 標(biāo)準(zhǔn)化製作 11. 召開(kāi)訓(xùn)練檢討會(huì)議 12. 追蹤補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的時(shí)效 參考資料： 216【 開(kāi)課後 作業(yè)檢核表 】 訓(xùn)練資料管理 資料的分類(lèi)建檔 一、依年度 二、依課程 三、依性質(zhì)（課程規(guī)劃、講義、簽到表、心得報(bào)告、分析資料、相關(guān)憑證） 資料的資訊管理 資訊歸類(lèi)的順序： 一、依單位 二、依年度 三、依課程 四、依性質(zhì)（課程規(guī)畫(huà)、講義、 DM 報(bào)名資料、學(xué)員資料、講師 資 料） 19 六、查核篇（ R） 計(jì)畫(huà)評(píng)估報(bào)告與分析 在訂定與執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)畫(huà)時(shí)，應(yīng)執(zhí)行計(jì)畫(huà)評(píng)估與分析。 課程評(píng)估報(bào)告與分析 在執(zhí)行課程規(guī)劃之前復(fù)，應(yīng)執(zhí)行課程評(píng)估與分析。 參考資料： 17【異常處理手冊(cè) 】 參考資料： 18【異常矯正處理流程】 參考資料： 109【學(xué)員意見(jiàn)反應(yīng)處理流程】 參考資料： 221【異常處理記錄表】 參考資料： 222【學(xué)員意見(jiàn)反應(yīng)表】 21 七、成果篇（ O） 為確認(rèn)訓(xùn)練品質(zhì)有成效，每堂課程皆因不同性質(zhì)與條件，做不同的訓(xùn)練評(píng)估方式。國(guó)立嘉義大學(xué)的誕生，滿足了地方人士期盼一所大學(xué)的宿願(yuàn)，也是臺(tái)灣近幾十年來(lái)大學(xué)校院整合成功的首例與典範(fàn)，為雲(yún)嘉地區(qū)最具歷史與規(guī)模的綜合大學(xué)。在職進(jìn)修教育方面，五十九年成立暑期部，六十年成立夜間部。四十三年歷史，嘉師培育出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的國(guó)小、帥稚園、托兒所師資及學(xué)校行政、教育行政、國(guó)民教育研究人才。民國(guó)十年四月易名為「臺(tái)南州立嘉義農(nóng)林學(xué)?！?，民國(guó)三十四年十一月易名為「臺(tái)灣省立嘉義農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校 」，民國(guó)四十年七月易名為「臺(tái)灣省立嘉義高級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)?！?，五十四年三月升格改制為「臺(tái)灣省立嘉義農(nóng)業(yè)專(zhuān)科學(xué)校」，為五年制專(zhuān)校。八十一年悠久歷史，結(jié)合了自然、科學(xué)和產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域，和美國(guó)、日本、韓國(guó)、菲律賓等國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)及技術(shù)交 流，成為國(guó)家培育農(nóng)業(yè)科技精英人才的搖籃。升格改制為師院後，初設(shè)初等教育、語(yǔ)文教育、社會(huì)科教育、自然科教育四系及附設(shè)二年制帥教科，八十一年增設(shè)帥 兒教育系、特殊教育系，八十二年增設(shè)音樂(lè)教育系，八十六年增設(shè)美勞教育系。長(zhǎng)期的系科發(fā)展，嘉師在教育、人文、藝術(shù)、數(shù)理領(lǐng)域，嘉技在農(nóng)學(xué)、理工、生命科學(xué)等領(lǐng)域，已枝葉漸茂，奠定基礎(chǔ)，嘉大整而合之，學(xué)術(shù)發(fā)皇，誠(chéng)可期也。在這方面，本校前身嘉師及嘉技已有豐碩成果，嘉大踵事其後，擴(kuò)充規(guī)模。此外，夜間部六十年設(shè)二年制國(guó)校師資科，六十九年增設(shè)二年制帥稚教育師資科，並附設(shè)帥稚園教師進(jìn)修班，七十二年代辦托兒所教保人員進(jìn) 修班。 三、院系所現(xiàn)況 順應(yīng)國(guó)家需要與學(xué)術(shù)潮流，承續(xù)嘉義師範(fàn)學(xué)院及嘉義技術(shù)學(xué)院的特色與學(xué)術(shù)資源，國(guó)立嘉義大學(xué)的發(fā)展兼重人文與科技，並擁有良好的師資，堅(jiān)強(qiáng)的師資陣容與蓬勃的研究風(fēng)氣，是本校的重要特色。 本校對(duì)於學(xué)術(shù)交流與合作極為重視，為拓展師 生視野，多年來(lái)與國(guó)內(nèi)各大專(zhuān)院校交換資訊、進(jìn)行學(xué)術(shù)研究合作外，自 89 年 2 月 1 日迄今已與 20 多所國(guó)外學(xué)校締結(jié)姊妹校，亞洲地區(qū) 8 所：日本酪農(nóng)園大學(xué)、日本上越教育大學(xué)、韓國(guó)韓京大學(xué)、菲律賓撒薇亞大學(xué)、越南農(nóng)林大學(xué)、越南胡志明師範(fàn)大學(xué)、印尼茂物大學(xué)、泰國(guó)湄州大學(xué)；美洲地區(qū) 6 所：美國(guó)愛(ài)達(dá)荷大學(xué)、美國(guó)北科羅拉多大學(xué)、美國(guó)奧瑞岡大學(xué)、美國(guó)莫瑞大學(xué)、加拿大諾瓦史可提亞農(nóng)業(yè)學(xué)院、巴拉圭國(guó)立亞松森大學(xué)；歐洲地區(qū) 4 所：英國(guó)卡地夫大學(xué)、法國(guó)歐洲商業(yè)學(xué)院、法國(guó)南特林業(yè)高等學(xué)院、德國(guó)貝德荷內(nèi)波恩應(yīng)用科技大學(xué)；大洋洲地區(qū) 4所：紐西蘭林肯大 學(xué)、紐西蘭維多利亞大學(xué)、澳洲南十字星大學(xué)、澳 27 洲新英格蘭大學(xué)。嘉義大學(xué)成立後，教育部政務(wù)次長(zhǎng)楊國(guó)賜博士奉命擔(dān)任首任校長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)以其豐富的學(xué)經(jīng)歷及宏觀的高等教育理念，帶領(lǐng)全校師生，以「整合、多元、前瞻、大格局」為主軸，以「光耀嘉義，揚(yáng)名全國(guó)，躋身國(guó)際」為發(fā)展使命，邁開(kāi)步伐。（ 25%） 133 具積極負(fù)責(zé)態(tài)度及敬業(yè)樂(lè)群之精神。 〔適用狀況〕：適用於人眾多，講解基本知識(shí)、觀念及作業(yè)。 〔限 制〕：人數(shù)不可太多，要有很好的主持人。 4. 角色扮演法 〔性 質(zhì)〕：讓學(xué)員扮演特定角色，使其經(jīng)由扮演別人角色來(lái)體會(huì)別人的成 受，增進(jìn)個(gè)人之人際敏威度。 〔適用狀況〕：表現(xiàn)動(dòng)態(tài)或傳統(tǒng)方法不易呈現(xiàn)；學(xué)員很多，講師缺乏。 〔限 制〕：教導(dǎo)員的操作技術(shù)十分重要。 4. 清潔白板。 8. 備妥講師茶水二杯或礦泉水及環(huán)保杯 。（尤其是前排影響投影機(jī)照射之燈的開(kāi)關(guān)） 《學(xué)員可否錄音》。 003 學(xué)員溜課太多 加強(qiáng)點(diǎn)名 向?qū)W員提醒 004 學(xué)員急病 安排適當(dāng)人員送其救醫(yī)，勿干擾其他學(xué)員及課程進(jìn)行。 2 3 4 5 2. 表達(dá)能力 1 是否口齒清斯、組織架構(gòu)系統(tǒng)分明且善用手勢(shì)表情、音量適中、聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。 2 3 4 5 7. 教材設(shè)計(jì) 1 內(nèi)容是否完整、簡(jiǎn)明扼要；編排是否清晰、一目了然。 負(fù)責(zé)人姓名： 54 213【教學(xué)環(huán)境資料表】 教學(xué)環(huán)境資料表 (學(xué)科 ) 訓(xùn) 練 場(chǎng) 地 資 訊 訓(xùn)練單位 訓(xùn)練班別 學(xué)科場(chǎng)地 地址及名稱(chēng) 場(chǎng)地屬性 術(shù)科場(chǎng)地 地址及名稱(chēng) 場(chǎng)地屬性 照片一、學(xué)科教室照片一 請(qǐng)放圖片於此 照片二、學(xué)科教室照片二 請(qǐng)放圖片於此 55 214 【開(kāi)課前作業(yè)檢核表】 訓(xùn)練課程前檢核清 單與流程 課程名稱(chēng)： 開(kāi)課日 期 ： 階段 工 作 項(xiàng) 次 內(nèi) 容 進(jìn)度日 課 程 前 置 準(zhǔn) 備 課程目標(biāo)確認(rèn) 需求調(diào)查表發(fā)放與需求訪談 訓(xùn)練需求彙整（或需求訪談彙整），提供講師 受訓(xùn)學(xué)員資歷調(diào)查與分析，提供給講師 課程表與需求單位協(xié)調(diào)完畢 課程主題與時(shí)間 課程表（含日期）與主管（或高階）確認(rèn) 場(chǎng)地確認(rèn) 訂場(chǎng)地（場(chǎng)地設(shè)備確認(rèn)） 講師邀請(qǐng) 邀請(qǐng)函（時(shí)間確認(rèn)） 發(fā)放課程通知 接受報(bào)名，人數(shù)統(tǒng)計(jì) 簽到表製作 課程講義確認(rèn)與製作 1. 與講師協(xié)調(diào)講義定案 2. 講義打字、影印、裝訂 投影片製作 思考課程主題與 OHP 之連結(jié) 課程意見(jiàn)調(diào)查表製作 課後行動(dòng)製作 分組名單確認(rèn) 餐飲準(zhǔn)備 教室佈置 上課文具準(zhǔn)備 1. 文具袋 2. 桌面立牌 課程串場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 前一天提醒講師上課 56 215 【開(kāi)課中作業(yè)檢核表】 開(kāi)課中作業(yè)檢核表 階段 工 作 項(xiàng) 次 內(nèi) 容 進(jìn)度日 課 程 中 執(zhí) 行 錄音、錄影 1. 空白帶子 2. 課程中錄音（影） 課程跟課 1. 學(xué)員報(bào)到 2. 開(kāi)訓(xùn)與課前解凍 3. 課程表說(shuō)明，場(chǎng)地環(huán)境介紹 4. 講師介紹，講師茶水與名牌 5. 講師講課重點(diǎn)紀(jì)錄 6. 協(xié)助講師課程進(jìn)行（助教） 7. 紀(jì)錄課程可改進(jìn)之處 8. 觀察學(xué)員學(xué)習(xí)狀況 9. 課程時(shí)間控制 課 程 後 整 理 教室整理，還原 訓(xùn)練使用道具與設(shè)備收拾整理 當(dāng)天課程檢討會(huì) 課程調(diào)