【正文】 血：壓迫肘窩（偏內(nèi)側(cè)）動(dòng)脈跳動(dòng)處。 出血 動(dòng)脈出血 :采用 指壓止血法， 這是動(dòng)脈止血最快速、最有效的一種臨時(shí)止血方法。 及時(shí)送醫(yī)，爭(zhēng)取在骨折后 2— 3小時(shí)內(nèi)送到醫(yī)院進(jìn)行復(fù)位處理。 ? 三、常規(guī)訓(xùn)練的重要性 ? 常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ? 常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活 ? 常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級(jí)的秩序 ? 常規(guī)能夠增強(qiáng)幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長(zhǎng) 四、培養(yǎng)幼兒良好生活、習(xí)慣的方法 ? （ 2021年上半年考過） ? （一）基本原則 ? 嚴(yán)格要求，毫不懈怠 ? 共同合作、持之以恒 ? 激發(fā)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí) ? 榜樣鼓勵(lì)，正面強(qiáng)化 （二）培養(yǎng)方法 ? 榜樣 示范 法 ? 滲透教育法 ? 表揚(yáng)激勵(lì)法 ? 家園共育法 ? 圖示觀察法 ? 游戲練習(xí)法 第三節(jié) 幼兒保健知識(shí) ? 一、幼兒所需營養(yǎng) ? 蛋白質(zhì)脂肪 ? 碳水化合物 ? 脂肪 ? 無機(jī)鹽 ? 維生素 ? 水 二、疾病預(yù)防 ? （一）幼兒常見病及其預(yù)防 ? 呼吸道感染 ? 消化道疾病 ? 其他常見疾病 三、幼兒園常見安全問題及處理辦法（關(guān)注） ? （一）小外傷 ? 切割傷 ? 刺傷 扭傷 ? （二）骨折 ? （三）出血 ? （四）燒、燙傷 ? （五）煤氣中毒 骨折的急救方法 在未急救包扎前，不輕易移動(dòng)傷者。 ? 學(xué)生生活的基本技能，培養(yǎng)生活的自理能力，包括吃飯、穿衣、刷牙、洗臉、收拾玩具書本、鋪床等生活技能。 （十二）離園 教師在幼兒離園前，應(yīng)讓幼兒做好結(jié)束工作，引導(dǎo)、幫助幼兒做好清潔和整理工作。 ?（八）睡眠 ? ? 教給幼兒正確的睡姿（左側(cè)臥或仰臥），并注意糾正幼兒不良的睡眠習(xí)慣。 (4)進(jìn)餐時(shí)不大聲說笑。 （七）進(jìn)餐 ? 如何培養(yǎng)兒童良好的餐飲習(xí)慣 ? (1)按時(shí)吃飯，坐定進(jìn)食。 （五）游戲或自由活動(dòng) 上午游戲時(shí)間內(nèi)，可以組織幼兒進(jìn)行各種游戲，也可以組織戶外自由活動(dòng)或體育活動(dòng)。 （四）間隙活動(dòng) 間隙活動(dòng)是使大腦獲得休息，調(diào)節(jié)幼兒身心的有效方法。 ? 教師的情緒、態(tài)度對(duì)幼兒有很大的感染作用要使幼兒感到親切、溫暖，感到教師喜歡他、等待他、歡迎他。 ? 了解幼兒生活常規(guī)教育的內(nèi)容和要求以及培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。 ? 了解幼兒保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識(shí)。 ? 教師應(yīng)有禮貌地向家長(zhǎng)問好，用簡(jiǎn)潔的語言向家長(zhǎng)了解兒童在家的情況，聽取家長(zhǎng)的要求和意見，做好個(gè)別幼兒的藥品交接工作。盡量安排在戶外進(jìn)行，讓幼兒玩得愉快，休息的好。無論組織哪種活動(dòng)，都要注意在飯前半小時(shí)轉(zhuǎn)入安靜活動(dòng)，進(jìn)行盥洗，而后進(jìn)餐。這是兒童在集體生活中必須遵守的常規(guī)。教師應(yīng)該告訴幼兒，想說話時(shí)先咽下嘴里的事物，輕聲說話。 ?（九）戶外活動(dòng) ? 全日制幼兒園要求每天戶外活動(dòng)不少于 2個(gè)小時(shí)，寄宿制幼兒園每天不少于 3個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)。 第二節(jié) 幼兒園常規(guī)教育 （ 2021年上半年考過） ? ? （ 1）常規(guī)的概念 ? 常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)遵守的規(guī)范。 ? 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)慣包括講文明、講禮貌、不玩水、不浪費(fèi)水等；衛(wèi)生習(xí)慣包括飯錢便后洗手、定時(shí)排便、不亂扔垃圾、愛護(hù)公共衛(wèi)生等，形成規(guī)范的生活行為和衛(wèi)生習(xí)慣。 止血。 預(yù)防 ? 保教人員要加強(qiáng)責(zé)任心，防止發(fā)生傷害事故，引起骨折。即用單個(gè)或多個(gè)手指壓住血管的上端（更靠近心臟），壓閉血管，阻斷血流，急送醫(yī)院處理。 手掌、手背出血：壓迫腕動(dòng)脈跳動(dòng)處。 教育幼兒不用帶尖刺的東西做玩具、不挖鼻孔。 保護(hù)創(chuàng)面。 預(yù)防 ? 成人端著熱水或開水壺時(shí)要注意避開幼兒。 ? 教育幼兒不玩火、不處摸電器等物品。對(duì)于誤服有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的幼兒，在患兒的呼氣中能問道大蒜味，可讓其喝下肥皂水解毒，同時(shí)，立即送醫(yī)院急救。 教育幼兒不隨便吃東西。 理解 協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長(zhǎng)溝通與交流的基本方法。 二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法 ? 幼兒園環(huán)境的類型 ? （ 1）物質(zhì)環(huán)境 ? （ 2）精神環(huán)境（心理環(huán)境） ? （ 3）制度環(huán)境 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 ? （ 1）發(fā)展適宜性原則 ? 符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒和諧、全面的發(fā)展 ? （ 2）幼兒參與性原則 ? 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是師幼共同合作，共同參與的過程 ? （ 3）開放性原則 ? 面向家庭、社區(qū)；走進(jìn)家庭、社區(qū) ? （ 4）經(jīng)濟(jì)性原則 ? 要考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)情況，做到因地制宜，因陋就簡(jiǎn) ? （ 5）環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則 ? 指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要與幼兒園教育目標(biāo)相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。 ? 積木區(qū)。 ? 美工區(qū)。 ? 幫助幼兒制定活動(dòng)計(jì)劃。 ? （ 2）活動(dòng)區(qū)材料投放原則 ? 目的性原則 ? 適宜性原則 ? 豐富性原則 ? 層次性原則 ? 操作性原則 五、幼兒心理環(huán)境 （一）心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ? ? （ 1）是幼兒安全感形成和發(fā)展的重要源泉 ? （ 2）是幼兒主動(dòng)探索、積極表現(xiàn)的重要支持 ? （ 3）是幼兒良好情緒發(fā)展的重要保證 ? （ 4）是幼兒和諧人格發(fā)展的重要保證 、言行在心理環(huán)境中的作用 （與師德有交叉） ? （ 1）教師是幼兒在園期間的重要模仿對(duì)象和承擔(dān)“重要他人”的角色 ? （ 2）幼兒園心理環(huán)境主要由幼兒教師負(fù)責(zé)來創(chuàng)設(shè)和營造 ? （ 3）教師的態(tài)度、言行舉止是構(gòu)成幼兒園心理環(huán)境的主要要素 ? （ 4）教師的態(tài)度、言行會(huì)影響幼兒對(duì)自身和他人價(jià)值、人格的認(rèn)知和判斷。 交談 （二）文字法 問卷調(diào)查 家園聯(lián)系本 對(duì)不經(jīng)常見面的家長(zhǎng)，特別是寄宿制托幼機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)來說，家園聯(lián)系本是一種很好的聯(lián)絡(luò)手段。 ? 游戲是幼兒自主的活動(dòng)。 ? （四）幼兒游戲的發(fā)展價(jià)值 ? （ 1）促進(jìn)幼兒身體發(fā)展 ? （ 2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展 ? （ 3）促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展 ? （ 4）促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展 （五）游戲是幼兒園的基本活動(dòng) （理解來寫） ? （ 1）幼兒發(fā)展特點(diǎn)決定 ? （ 2）幼兒園教育的任務(wù)、目的決定 ? （ 3）幼兒園教育的特點(diǎn)決定 ? ? （ 1）重視幼兒的自發(fā)性游戲 ? （ 2）以游戲組織幼兒園的各類教育活動(dòng) ? （ 3）滿足幼兒對(duì)多種游戲的需求 ? （一）游戲的種類和類型 ? （ 1）按認(rèn)知發(fā)展水平分： ? 感覺機(jī)能性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在： ? (1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 角色游戲的特點(diǎn) （ 1）表征的特點(diǎn) （ 2）自主性和創(chuàng)造性特點(diǎn) （ 3）社會(huì)性特點(diǎn) 角色游戲的指導(dǎo) （ 1）做好工作計(jì)劃 （ 2）豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn) （ 3）做好場(chǎng)地、設(shè)備、玩具等的準(zhǔn)備和投放 （ 4）尊重幼兒的主體性 （ 5）間接指導(dǎo)為主 （ 6）加強(qiáng)游戲過程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) （ 7）做好游戲結(jié)束時(shí)的整理和總結(jié)工作 表演游戲的含義 表演游戲的特點(diǎn) 表演游戲的指導(dǎo) （二）表演游戲 表演游戲的含義： 表演游戲也稱戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事或童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色、運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情進(jìn)行表演的一種游戲形式。 智力游戲的指導(dǎo) （ 1）選編： 構(gòu)接近 ； ， 。 聽覺 如蒙上幼兒的眼睛， 并將他們排成一路縱隊(duì)，教師手持一只小鈴， 在幼兒的前、后、左、右各方向搖動(dòng)， 要求幼兒根據(jù)鈴聲的方位改變行走的方向， 或跟著鈴聲走。 第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱， 比比誰說得好， 說得對(duì) 。 參考答案 本案例中，教師認(rèn)為自己組織的是游戲活動(dòng)，但幼兒卻不這樣認(rèn)為。教師的游戲指導(dǎo)，應(yīng)保證幼兒在游戲中的主角地位，尊重幼兒的興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。 4. 能根據(jù)活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。 ” （一） 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 》 ? 1. 總則 ? 二、 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。教師要根據(jù)本 《 綱要 》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。 ? (三 )既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野 ?（ 6） 教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中 ? （ 10）教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 ? (三 )關(guān)注幼兒在活動(dòng)中