學(xué)習(xí)的基本理論(2)-wenkub
2023-05-26 01:10:10 本頁(yè)面
【正文】 節(jié) 概述 心因領(lǐng)域的學(xué)習(xí) —— 整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)細(xì)致的動(dòng)作、非言語(yǔ)交流、言語(yǔ)行為 （三）加涅的分類 學(xué)習(xí)的八種階梯類型 —— 信號(hào)學(xué)習(xí) 刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 連鎖 言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 多重識(shí)別學(xué)習(xí) 2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 12 第一節(jié) 概述 概念學(xué)習(xí) 原則學(xué)習(xí) 問(wèn)題解決學(xué)習(xí) 五階段學(xué)習(xí)分類 —— 智慧技能 言語(yǔ)信息 認(rèn)知策略 態(tài)度 動(dòng)作技能 2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 13 第一節(jié) 概述 六、日常對(duì)學(xué)習(xí)的片面理解 （一）只有給予獎(jiǎng)懲，學(xué)習(xí)才發(fā)生 （二）學(xué)習(xí)就是獲得和吸收事實(shí)材料，獲得愈多，學(xué)得愈多 （三）凡是認(rèn)真教過(guò)和學(xué)過(guò)的東西都能永久保持 （四）掌握最好的就是練習(xí)得最多的 （五）教等于講述，學(xué)等于接受講述 2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 14 第一節(jié) 概述 （六）學(xué)習(xí)活動(dòng)必定是乏味的，是一件苦差事 （七）一切學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有趣的 2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 15 第二節(jié) 刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 一、桑代克的學(xué)習(xí)理論 他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程，故也被稱為錯(cuò)誤說(shuō)或試誤說(shuō)。 總之：自覺(jué)能動(dòng)性、積極主動(dòng)性是人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)導(dǎo)致的變化本身并不具備價(jià)值意義，學(xué)習(xí)不等于進(jìn)步。2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 1 第五章 學(xué)習(xí)的基本理論 第一節(jié) 概述 一、學(xué)習(xí)的定義 （一）廣義的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在某一特定的情境中由重復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的對(duì)于那個(gè)情境的行為的變化，而這種行為的變化是不能根據(jù)先天的反應(yīng)傾向、成熟或?qū)W習(xí)者的暫時(shí)狀態(tài)（如疲勞、藥物反應(yīng)等）來(lái)解釋的。 學(xué)習(xí)是行為變化的過(guò)程，而非僅指學(xué)習(xí)后所表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果。 2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 6 第一節(jié) 概述 （二）學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： 間接性學(xué)習(xí)為主，直接性學(xué)習(xí)為輔 需要探求間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律性和過(guò)程； 需要科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師引導(dǎo)，不能放任自流 組織的計(jì)劃性 學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校和教師有目的、有組織、有計(jì)劃的情景下進(jìn)行的。他提出了三條基本的學(xué)習(xí)規(guī)律 (準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律）；這是第一個(gè)系統(tǒng)的教育心理學(xué)理論，是操作條件反射學(xué)習(xí)理論的先驅(qū)。 2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 17 第二節(jié)刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 理解和應(yīng)用該理論必需的幾個(gè)基本概念： 必須有一個(gè)能夠可靠地進(jìn)行指定反應(yīng)的刺激，即無(wú)條件刺激，引起的反應(yīng)叫做無(wú)條件反射，另外還得引進(jìn)一個(gè)刺激，它不能引起上述的無(wú)條件反射，這個(gè)刺激叫做條件刺激。有機(jī)體行為可分為應(yīng)答性行為和操作性行為兩類。 六、兩種理論的區(qū)別和教學(xué)運(yùn)用 （一）區(qū)別 就條件反射產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，即刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系看： 經(jīng)典性條件反射 —— S—— R 操作性條件反射 —— R—— S 2021年 6月 17日 1時(shí) 30分 第五章：學(xué)習(xí)的基本理論 21 第二節(jié) 刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 從個(gè)體反應(yīng)的性質(zhì)看：經(jīng)典條件反射中的條件反射與無(wú)條件反射極其相似；但在操作性條件反射中，這兩種反射卻截然不同。 —— 良好
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