動物的先天性行為和學習行為-wenkub
2023-05-23 09:10:14 本頁面
【正文】 存質(zhì)量更多地依賴學習行為 ” 的情感教育 。 教材分析 教學目標的確定 知識目標 :① 區(qū)別動物先天性行為和學習行為 ， 說明這行為對動物生存的意義 。 情感目標 :① 通過對資料圖片的觀察 ， 聯(lián)系自然界中一些有趣的動物現(xiàn)象 ， 從而激發(fā)學生對自然界的熱愛和研究興趣 。 更多資源 教材策略 教材先給出了先天性行為和學習行為的概念，然后由概念來判斷資料中幾種動物的行為屬于哪一類的行為。 教學方法 本節(jié)課的教學 以學生為主體 ， 引用圖片視頻等資料幫助學生理解內(nèi)容 ， 使教學內(nèi)容直觀易懂 ， 同時通過 組織討論 、 分析 、 代表發(fā)言 等活動鼓勵學生多思多想多發(fā)言 ， 充分發(fā)揮學習的主動性 。 想一想，議一議： 、睡覺么？ 、拉尿么？ ？有哪些種行為是一樣的？ 前一種和后兩種為什么不一樣呢？ ？ B 視 頻 助 學 視 頻 助 學 *先天性行為和學習行為的區(qū)別 行為類型 特點 兩者關(guān)系 學習行為 １ .生來就會 ２ .由遺傳物質(zhì)決定 后天學習獲得 由遺傳物質(zhì)決定 , 受環(huán)境因素影響 動物的行為多種多樣，無論哪種行為都有遺傳基礎(chǔ)。 屬于先天性行為還是學習行為？ 深化概念，突破難點 蚯蚓的走迷宮是 先天性行為還是學習行為 ? 潮濕的暗室 (內(nèi)有食物 ) 電極 蚯蚓 蚯蚓的走迷宮 深化概念，突破難點
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