動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為(更新版)
【正文】 識(shí)世界 ,就必須是“學(xué)習(xí) ﹑ 學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)” 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越多么？學(xué)習(xí)行為越多，對(duì)動(dòng)物的生存就越有意義嗎？請(qǐng)舉例說明。 （ 2） 用十字花科植物的葉片榨取 汁液 ， 并將汁液涂在一小塊 濾紙 上 (涂汁液前濾紙要染成與 葉片相同的顏色 )。 小雞出殼后貓?jiān)谒磉?，以? 手碰到熱壺，立即縮回。 瞧！這 “ 一家子 ” 多溫馨 設(shè) 疑 激 趣 故事引入： 一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡覺。 重點(diǎn)與難點(diǎn) ① 區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為 。本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)這兩種行為的區(qū)分，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的意義，為下一課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)的情感教育打下基礎(chǔ)。 今天我所講的是我對(duì)第一課時(shí)的設(shè)計(jì)思路的說明 . 教學(xué)地位及作用 前面第一章學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的行為也有所認(rèn)識(shí)，但是，具體怎么區(qū)分動(dòng)物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，還沒有一個(gè)清晰的概念，更沒有深刻體會(huì)學(xué)習(xí)行為的意義。② 認(rèn)同學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義 。 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程中注重學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)與共同合作交流相結(jié)合 ，提倡學(xué)生 “ 多思多想多發(fā)言多總結(jié) ” ，最終建構(gòu)起自己的知識(shí)，形成自己的生物長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)方法。燕雀替杜鵑孵卵，并哺育小杜鵑。 制訂并實(shí)施計(jì)劃 : （ 1） 尋找有菜青蟲卵的葉片 ， 將 蟲卵隔離飼養(yǎng) ， 孵化出幼蟲 。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1